如何提升小学数学课堂教学质量

陈江风

摘 要：随着新课改的不断推进，我们对数学课堂教学的探索已经进入纵深，数学教师要继续沿着正确的道路指引，合理改进自身教法的运用，有效优化课堂教学的基本流程，为高效小学数学课堂的建设奠定基础。本文将就如何提升小学数学课堂教学质量进行研究。

关键词：小学数学;课堂教学;质量;提升;策略

诚然，在新课改的不断推动下和教师的积极探索中，数学课堂的教学质量有了进一步的提升，但是目前的数学课堂教学还有很多的瑕疵和漏洞和不足之处，还需要每一位小学数学教师再接再厉和不断探索研究，进而不断的完善小学数学课堂教学的各个方面，助力学生全面发展的发展和提升。为此，本文将从树立正确教育理念、培养良好学习习惯、不断优化教法运用等三个方面入手，就如何提升小学数学课堂教学质量进行探索。

一、树立正确教育理念

理念是教学的方向指引，正确的教育教学理念有助于教师沿着正确的道路开展高效的教学，小学数学教师要紧跟新课改的步伐，积极的更新理念，有效的摆脱应试教育的束缚，真正的在数学课堂教学中推行素质教育。其一，打造美好教育。新时代的小学数学课堂教学不能唯分数论，而是要数学教师积极的打造美好教育，有效的补足学生存在的缺点，全面的挖掘学生身上的闪光点，不断的彰显学生的个性，进而构建美好的数学课堂教学，全面的塑造小学生美好的心灵，助力小学生美好的成長。其二，注重兴趣激发。兴趣是小学生有效开展数学学习的动力和催化剂，小学数学教师要全面的认识到兴趣对学生数学学习的重要性，积极的采用各种教学手段来让数学课堂饱含趣味性，从而有效的激发学生的学习兴趣、唤醒学生学习欲望，助力课堂的高效施教。 其三，准确定位角色。新形势下的数学课堂教学已经不再是被动灌输式的教学，而是在充分尊重学生人格的前提下，开展友好的探究性学习，初中数学教师要准确的定位自身在课堂教学中所扮演的角色，积极的当学生生活中的好朋友、学习上的引导者、课堂秩序的维护者、心理上的疏导者，从而在有效的角色定位中进一步的发挥教师的作用，不断的履行好教师的职责，提升数学课堂的教学有效性。

二、培养良好学习习惯

良好的学习习惯是提升学生学习效能的重要手段，也是培养数学核心素养的基本途径，小学数学教师要在课堂教学实施过程中注重对小学生良好学习习惯的培养，从而让学生以良好学习习惯为指引和动力，更好的开展数学学习。其一，认真审题。数学学习中需要计算的题目较多，数学教师要让学生养成认真审题的好习惯，如在解答一道应用题目的时候，要认真的阅读题干的要求，抓住题目中各种数量之间的关系，并按照审题→列式→计算→验算→作答的步骤来高质量的完成作答。其二，认真书写。从目前的小学生书写情况来看，很多学生存在书写潦草、不规整的问题，导致在计算学习中“丢三落四”，如写错符号、多写一个零等等，影响到计算学习，需要教师在日常教学中强化对书写的要求，引导学生形成认真数写的好习惯。其三，勤于预习。预习是在听课前进行的一项重要工作，通过有效的预习可以较好的对课堂教学的基本内容进行把握，并自己掌握学习哪些内容时可能会存在问题，进而有效的提升听课的精准性，因此，教师要积极的引导学生养成勤于预习的好习惯，让学生在预习中有条理的对每一个知识模块进行学习，并把握重点，积极的将不懂的地方进行记录，有效的做好总结，进而可以为课堂的有效数学学习奠定坚实的基础。

三、不断优化教法运用

有效的教学方式和教学手段是提升数学课堂教学质量的关键因素，也是激发课堂教学活力、带动学生学习积极性的重要途径，小学数学教师要积极的在新教学理念的指引下，不断的对自身在数学课堂教学中的教法使用进行优化，进一步的助力学生高质量的开展数学学习。一方面，数学教师要积极的提升课堂的学习氛围，给学生创造一个更好的学习环境。例如，在学习《方向与位置》内容时，数学教师不妨采用信息化教学法，借助计算机软件对物体的位置和方向进行动态化、形象化的展示，有效的降低学生的学习难度。在学习《千克、克、吨》小节内容时，教师可以采用讨论学习法，让学生就积极在开放性的小组学习模式下对千克、克、吨的表征，换算，应用等进行讨论学习，进一步的浓厚课堂的学习氛围。另一方面，教师要积极的强化实践学习。例如，在学习《生活中的负数》内容时，教师可以让学生在课下一起去调查负数在生活中的应用情况，在学习了《什么是面积》内容时，可以让学生对自己文具盒的面积进行计算等等，全面的提升课堂的教学效能。

总而言之，新一轮的小学数学课堂教学改革方兴未艾，数学课堂教学的各个方面都在发生着较大的变化，小学数学教师要积极的进行教学探索，并在具体的教学实践过程中树立正确的教育教学理念，有效的培养学生良好的学习习惯，不断优化教法运用，进一步的掌握小学数学课堂教学实施的基本规律和特征，为小学生数学学科素养的培养和小学整体教学质量的全面提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]安磊.基于学生核心素养的小学数学课堂教学策略研究[J].学周刊，2019（30）：31.

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[3]王和平.浅议小学数学课堂教学的优化策略[J].学周刊，2019（30）：45.