核心素养下初中历史小组合作教学探究

华龙英

摘要：在当代初中阶段，历史的教学也很重要。但是在传统的历史课堂上，老师只是依照课本进行一味地讲解，这样的方式不适合当今新课标的要求。在课改的大背景下，初中阶段的历史教学应该做出改变。核心素养作为一种需要被提倡的方式，被越来越多的人所认可，历史的教学也离不开核心素养的渗入。中华文化源远流长，其中蕴含着许多需要被初中生学习的历史文化，因而开设历史课是非常必要的，让学生在合作学习过程中自然而然的产生兴趣，从而有效的提高历史学习水平。

关键词：初中历史;核心素养;小组合作

在初中阶段，开设历史课对于初中生而言非常重要。通过历史学习，能够让学生养成文化培养的意识，了解中国古代的优秀传统，产生使命感和责任感。但是在传统的课堂教学中，老师不注重培养学生的合作意识，只是一味地进行讲述，把重点圈起来让学生进行背诵，这样的课堂模式不免有些枯燥，导致学生的兴趣不高，这样就达不到应有的效果。因此，在新课改的大背景下，历史的教学需要做出一定的改善。首先老师要注重增强学生的学习热情，在核心素养的前提下，以小组合作的方式带动学生进行学习。这样既提高了课堂效率，又增强了学生的学习兴趣，从而有效的提高学习的质量。

1 初中历史引入小组合作的意义

传统的历史课堂比较死板，老师进行灌输的教学，这样就不能满足新课标的要求。因此需要探索合适的方法进行改革。在现在初中历史的教学中，小组合作的学习方式能够带动学生的学习热情。传统的老师讲学生听的模式已经不再适应新课标的要求，合作的方式能够让学生重视到小组合作的重要性，在小组合作的过程中，学生能够自然而然的养成合作的意识，提高彼此之间的交流能力，踊跃的发表自己的看法和意见，在交流的过程中提高自己对于知识点的领悟能力，养成良好的学习习惯。在合作中还能适当的培养学生的竞争意识，合作与竞争相互提高，激发每个学生的潜能，让历史学习更加具有突破性，

2 核心素养下初中历史小组合作教学策略

2.1 提高教师专业水平

在初中历史的教学中，老师要改变传统教学的弊端，不能一味地对学生进行强塞式的学习，这样的模式已经不再适应新课标的要求。因此，老师要做出改变，首先要做到的就是强化自身的专业水平。学校要定期组织老师去课改出色的学校进行实地考察参观，学习他们的优秀经验，从而让老师吸收好的教学理念，并且根据本班学生的特点进行个性化的合作学习。与此同时，老师还要注重自身能力的提升，多去观摩优秀教师的讲课风格，强化自身的专业水平，制定符合自身发展的计划。老师还要做到充分理解初中历史的大纲要求，把每个涉及到的知识点融会贯通，以核心素养这一理念为基础，注重培养核心素养的内涵，熟悉教材内容，深层次的理解教学目标，以便在课堂教学中游刃有余，有效的提高歷史教学水平。

2.2 进行科学合理分组

传统的历史教学模式已经不再适应当代新课标的要求，因此要求历史老师改变传统的模式。作为一门文科性质的课程，历史以其特有的故事化形式，能够吸引学生的注意力。在当代要求课改的浪潮中，小组合作的方式应运而生。作为一种新的教学理念，小组合作以其独特的魅力被绝大多数学校所认可。在历史的教学中也离不开小组合作。老师在日常教学中注意观察每个学生的学习特点，然后根据学生的不同特点进行合理分组。通过小组进行学习讨论。在这样的模式下，老师先在课程开始前讲解本节课需要掌握的重点，然后提出相关的问题供学生小组思考讨论。在这个过程中老师也要注意观察，了解每组的思维模式，让学生发表自己的看法。通过这种形式，能够带动学生的学习热情，充分提高初中生对于历史的积极性，让历史的学习变得主动。

2.3 培养学生合作意识

在历史教学中，采取小组合作进行学习，老师要在核心素养的理念下，以学生为本，注重课堂管理，把课堂的主导权交给学生。在分组前，老师要做到细心观察每位学生的情况，根据需要进行合理分组，在课上，老师要有意识的提出问题，让学生进行讨论解决，这样有利于学生进行合作意识培养。与此同时，老师还能安排一些历史短剧，让组内成员进行排练，这样的模式下，学生能够互相磨合互相提高，从而培养好的合作意识，也能进一步增强多所学内容的理解程度，有效的提高历史的领悟能力，让每个学生都能乐在其中。

3 结语

总之，在新课标的要求之下，针对初中历史的教学中出现的不足，还要结合当代中学生的学习情况，以学生为本，以大纲要求为基础，改变传统的教学不足之处，利用核心素养的基本理念，来进行改变。小组合作的课堂，能够带给学生新鲜感，让学生产生对历史的兴趣。与此同时，经过小组合作的方式，能够培养学生的合作意识，对于让学生更好的理解历史知识也有很大的益处。与此同时，老师要注重合作理念的渗入，培养学生主动学习的能力，从而让学生更好的实现全面发展。

参考文献：

[1] 郝绪兵.美国中学历史课堂史料教学的特点及启示[J].中学历史教学研究，2012（Z1）.

[2] 宋芳.理性引领策略，智慧点燃课堂——读《智慧课堂：史料教学中的方法与策略》[J].考试周刊，2011（16）.

（作者单位：广东省化州市第一初级中学）