新课改背景下小学美术教学方式的转变

田江松

摘要：小学美术是学生们启蒙并培养审美能力的重要科目，对学生们今后发展起着非常重要的作用，随着新课标的改革，非常注重学生们全面发展综合素质，在这样的背景下，小学美术教学收到了社会高度关注，在这个过程中老师是非常重要的引导者，要在新课标的要求下更改教育方法，让孩子们建立好审美价值以及开阔孩子们的眼界。

关键词：新课标;小学美术;教学转变

伴随着新课标的改革，教学方式的转变，课堂教学结构也慢慢发生着变化，学生们自主意识培养与综合素质的发展也受到教育者们高度重视，所以小学美术在小学教育中也是重要的教育课程，小学美术的教育结构与方式更应该以新课标为理念进行设计与更改。学生们的个性发展与习惯培养小学是最基础的时期，小学老师在教育工作中作为践行者，必须要做好以学生发展为基本全面发展的教育工作，根据新课标的最新要求并结合学生们的个性特点进行创新式教学，为提高学生发展及提升小学美术教育效果做好充足的准备。

1 根据学生个性特点，发展个性的审美

在教学过程中尊重学生们的个性特点是新课标对小学美术课堂教学的新要求，学生则是教学过程的主体，老师们要运用发现的眼光看待学生，根据学生们的个性与特点采用与其匹配的教学模式，代替传统教学模式，完成全面的转变，杜绝学生们个性被束缚在老师给的任务范围内，发挥不出学生们的创造才能这种现象的发生，学生们创造才能长时间被束缚，会抑制学生们个性色彩审美的发展，这样的结果与美术教育的目的出现了严重的偏差，阻碍美术教育的发展目标，然而小学生作为学生时代中思想最为活跃的时期，他们通常会对某种简单的事物产生不同的想法，然后通过美术的创作把他们内心个性的想法表现出来，所以老师们在现实教学中，要尊重学生的个性特点，让他们儿童时期想象力与创造力的天性受到有效的保护与尊重，在他们美术创作过程中要避免其被一些条条框框所限制与约束，为学生们提供无限制的创作环境与氛围，并且要对学生们一些新奇的想法给予鼓励和表扬，这样可以促进学生们对创作的主动性，还提高了学生们对画画的自信心及帮助学生们个性化审美能力的提高，例如在教学浙美版三年级下册美术课本中第十一课《门票设计》这一课时，老师可以教学生临摹课本的图画加以设计，老师们先让学生们仔细观察图片上的各个细节，用自己的想象用笔画出来，在这过程中要注意不要让学生按照课本照葫芦画瓢似的画出来，要引导学生融入自己独特的想法，大胆想象，进行个性化想象，进行个性化的创作，在学生们完成创作后，老师选出优秀的作品让其讲述出个性化的创作理念，为其他学生做榜样，让学生们认识美术个性创作的重要性，以激发学生们的创作意识，变现个性审美

2 激发想象力，增强思维能力

充足的想象力是思维发展所必需的，对于美术创作至关重要。小学生年龄小，生活经验不足，对于新接触到的事物会在脑海中产生很多的奇思妙想，然而这些奇思妙想恰恰是美术创作的来源。在传统的教学模式中，老师往往会直接告诉学生具体要画什么作品，临摹某一样物品，这样的教学方式很简单而且节约时间，但是忽略了学生的自主创新，没有让学生发挥自己的想象力。所以，老师在教学过程中要重点培养学生的想象力，当学生遇到新鲜事物的时候要适当引导，根据观察事物的特性想象其产生的原因用途和存在的意义。世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。发现事物的美好对美术很重要。老师还要培养学生发现美的意识，对于同一事物，引导学生从不用角度去观察，换一个角度，会有不同的发现与收获，这样既发挥了学生的想象力，又能提高学生的个性审美，一举两得。例如在以“未来”为主题的美术课上，老师可以为学生展示几张与未来有关的图片，让学生根据图片大胆发挥自己的想象，并且将它画出来，在学生创作的时候，老师要适当的引导学生，想象要与主题相吻合，画出来的画要与自己的想象一致。通过让学生一边观察一边思考，充分让学生发挥了想象力，增强了思维创造能力，并且提高了美术教学质量。

3 养成良好习惯，培养审美观念

一个良好的美术习惯对学生审美理念的形成起着促进作用，对学生未来的发展有很大的帮助。老师在小学美术教学过程中要以提高学生审美观念、建立良好美术学习习惯为目标，这些习惯主要包括学生对事物进行观察，在观察的基础上发挥想象力，然后把画创作出来等，以此来提高学生的审美能力。因此，教师在美术教学过程中要重视学生思维能力的提高，让学生通过观察发现身边的美好，并且不断地积累，从而养成良好的审美习惯。老师还要培养学生喜欢美的习惯，在美术教学过程中尽可能多的让学生观看极具美感的图片或视频，增强学生的审美意识，懂得欣赏美，提高审美观念。例如教师可以带领学生参观一些美术作品展览或者去公园欣赏美景，身处于美景之中，被美景围绕，对美的喜爱度不断上升，从而提高学生的审美观念，提高教学质量。

结语：在新课改教学背景的影响下，美术教学的发展受到教育部门的重点关注，对激发学生想象力、培养学生审美能力、养成良好美術习惯等方面有很大的帮助。但是从当前的教学现状来看，新课改的美术教学发展过程还是有一些困难，教师在实际教学过程中要注意避免上述问题，因材施教，根据学生的实际情况采用不同的教学方法，同时还要注意学生的个性特点，激发学生的想象力，提高学生的美术画画能力，并且还要不断探索、创新美术教学方法，提高教学质量。

参考文献：

[1] 许梅英.新课改下小学美术教学模式创新研究[J].祖国，2017（10）.

[2] 陆盈盈.透视新课改下的小学美术教学策略[J].好家长，2017（20）.

（作者单位：贵州省遵义市务川苗族仡佬族自治县红丝乡上坝完小）