李吉林：用爱心照亮儿童世界

摘要：从情境教学到情境教育，再从情境教育到情境课程，李吉林老师始终热切关怀儿童的成长。她对儿童的爱，贯穿儿童生命成长的各个方面;她对儿童的爱，是亲情母爱的升华;她对儿童的爱，基于崇高的职业伦理。她用爱心照亮儿童的世界。因为对儿童的爱，李老师有童心诗性的教育智慧，有大爱无疆的精神基因。

关键词：李吉林 儿童成长 爱的教育

李吉林老师走了。

2019年7月18日15时08分，这位伟大的儿童教育家，永远告别了她深深眷恋的校园和那些天真活泼的孩子。一条一条的微信，传递着同样的哀伤。尽管有充分的思想准备，但我依然感到突然，总觉得这一刻来得太早了，悲痛之外有一种怅然若失的感觉。打电话给严清先生，电话那头的严先生已泣不成声。南通师范学校第二附属小学即时发布了讣告。在这里，李吉林老师辛勤耕耘了60年，以后，校园里不会再有这位儿童教育家的身影，孩子们再不能看到她那亲切慈祥的笑容，年轻教师也不能再簇拥在她的周围聆听她亲切的教诲。《江海晚报》公众号在发布讣告的同时，刊发了悼念文章：李吉林老师是江海儿女的杰出代表，是胡瑗、张謇教育文脉的卓越承继者;而情境教育，是回应世界的中国声音。

7月19日凌晨，接到原江苏省教委副主任周德藩从北京打来的电话。言语之间，他无比痛惜地反复念叨：李老师年事并不很高呀，离开得太早了，走得也太突然了。他清晰地记得：1989年，江苏省教委发文推广李吉林老师的情境教育，第一个培训班在全省遴选了50名年轻教师，现在负有盛名的王笑梅、祝禧等都是那个班的学员，也是李吉林老师最早的徒弟。周主任告诉我，情境教育最早的专著在四川教育出版社出版，由华东师范大学的杜殿坤教授写序。李吉林老师的整个身心都在儿童身上，热切关怀儿童的成长。她这样痴情地研究教学，完全是出于一种爱心，是为了让儿童得到更好的成长。她的语文教学的艺术已经到了炉火纯青的境界，但她没有满足，没有停步。周主任还说，从情境教学到情境教育，再从情境教育到情境课程，每一步都不容易。李老师几十年如一日的锲而不舍，绝不是一般人所能做到的。

支撑李老师执着前行的，是几十年矢志不渝的探究，是义无反顾的倾情投入，是她对教育的一往情深，对儿童的深深热爱。李老师对儿童的爱，贯穿儿童生命成长的各个方面。她心疼儿童学习生活封闭、枯燥，积极带领他们走出校园，走向大自然，让他们感受田园风光的绮丽与学习生活的美好。她为减轻学生负担大声疾呼，锲而不舍地探索儿童快乐、高效学习的情境教育范式。她对每一个学生一视同仁，尤为关怀那些穷困家庭出身的学生，给他们买礼物，找他们谈心。她是长大的儿童，有一颗赤子之心。她一直生活在儿童之中，教导与引领、对话与交流，终身不离不弃地教学与研究。即使在住院期间，她依然倾听着校园的书声、学生的笑语，直至生命的最后一息。

李老师对儿童的爱，是亲情母爱的升华。她说：“我一直担着两个筐子行走，前面装着我的学生，后面装着我的孩子。”她对儿童的爱，基于崇高的职业伦理，彰显着中国传统文化中“仁爱”的境界，亦如陶行知先生所言，是一种“爱满天下”的情怀。

20世纪80年代末，爱因斯坦的女儿将爱因斯坦写的1400封信捐给了希伯来大学。在写给女儿的一封信中，爱因斯坦写道：有一种无穷无尽的能量源，迄今为止科学都没有为它找到一个合理的解释。这是一种生命力，包含并统领所有，而且在任何宇宙的运行现象之后，甚至还没有被我们定义。这种生命力叫“爱”。当科学家苦苦寻找一个未定义的宇宙统一理论的时候，他们已经忘了大部分充满力量的无形之力。爱是光，能够启示那些给予并得到它的人。爱是地心引力，因为爱能让人们互相吸引。爱是能量，因为爱能生出最好的东西，而且爱允许人类不去消除看不见的自私。爱能掩盖，爱能揭露。因为爱，我们活着，因为爱，我们死去。爱是上帝，上帝就是爱。如果我们想要自己的物种得以存活，如果我们发现了生命的意义，如果我们想拯救这个世界和每个居住在世界上的生灵，爱是唯一的答案。拥有知识的人要懂得爱，懂得对生命的爱，对生命的敬畏，这是人类趋于和谐美好的根本之道。教师面对成长着的幼小生命，更要有一份无私的爱，有呵护与佐助生命成长的使命感。要像李老师那样，满怀深情地在儿童的心田里播下爱的种子;要像李老师那样，对教育事业充满爱并以爱的温馨影响与召唤年轻一代的教师;要像李老师那样，对我们的民族和人民充满爱并将爱心的理论结晶奉献给整个世界。泰戈尔说：教育的目的应当是向人类传送生命的气息。教育是生命对生命的致敬，教育是人格与人格的互塑，是像李老师那样把爱传递给儿童，用自身生命的光辉照亮儿童前行的路径，同时也让自己的精神生命提升到审美的境界。

教育是薪火相传的事业。李老师离开了我们，但她的爱心与精神永存。无穷的远方和无数的人，都在情境教育的旗帜下集合，朝着明亮的那方前行。由李吉林老师的离开，我们再一次看到生命的有限，从而更能欣赏生命，珍惜和提升自身生命的意义，也更能关照儿童生命的成长。教师是爱的化身，师德是爱的升华，教育就是要用爱心照亮儿童的世界。

李老师是儿童，一位长大的儿童。她与儿童心心相印、息息相关，她用兒童的眼光看世界，用儿童的情绪感受世界。蒙台梭利说：“儿童因为用爱去观察，从来没有显得无动于衷，所以儿童的智慧使他们能够发现他人看不到的东西。在儿童身上，爱是纯洁的，他们爱，因为他们在领悟，因为大自然命令他们必须这样做。他们在汲取捕抓到的事物，吸收营养，使其成为生命中的一部分。”因为爱，因为对儿童的爱，李老师有童心诗性的教育智慧，有大爱无疆的精神基因。

李吉林老师永远活在我们心中！

（叶水涛，江苏省教育学会副会长，江苏情境教育研究所副所长，中国写作学会基础教育中心主任，《语文世界·教师之窗》主编。著有《小学语文教学与儿童学习心理》《语文世界探索者》等。主要研究方向：当下中国基础教育有影响的教育家及教育流派，语文教育教学研究与中国情境教育研究。）