情景教学法应用于高中物理教学中的有效途径

高伟滨

摘 要：随着新课改的推进，高中物理教学在各个科目的课程教学中占有越来越重要的地位，长时间以来因为受到应试教育的影响，高中物理课堂教学在教学观念和教学方法上存在着很多的问题，在很大程度上阻碍了课堂教学的效率的提升。同学们在物理课程学习中，效率和激情都得不到提升，而情景教学法对于提升同学们的兴趣，以及改善物理传统教学的诸多弊病都很有针对性。

关键词：情景教学法;高中物理;策略

引言：

在过去的应试教学模式下，由于这种教学模式长期在高中物理课堂教学中占据主导地位，使得同学们的学习需求长期得不到满足，并且过去高中物理教师都普遍采用这种教学模式，所以大部分的教学理念和教学方法都已经过时。在新课改背景下，教育部门要求广大高中物理教师，在教学过程中进行大胆的改革，革新自身的教学手段和方法。而情景教學法在当下也得到了较为广泛的应用，然而老师对这种教学方法还不是很熟练，需要进行进一步的探索和研究。

一、当前高中物理教学中存在的问题

1、高中学生兴趣低下

在过去的高中物理课程教学中，物理教师在教学的时候，对于同学们的主体地位都没有非常重视，很多时候都是物理教师在讲台上自己一个人讲课。这样讲课的节奏比较快，同学们在跟进老师讲课节奏上有压力，掉队的情况时有发生，另外一方面，很多物理教师在讲物理课程的理论知识的时候速度太快，同学们在讲台下完全没有充足的时间进行思考和理解，从而导致很多的物理问题模模糊糊，这样的情况持续时间长了，就让同学们在上课过程中容易走神，并且对物理课程学习感觉到枯燥乏味，兴趣低下。

2、高中物理教师教学方式陈旧

在传统物理教学中，老师在讲高中物理知识的时候都会采用，讲授式的教学方法，也就是物理教师习惯于将课本上的所有物理知识点，传授给同学们，然而却不对同学们进行更深层次的讲解和教学，从而导致同学们对物理知识相关理论的理解程度不深，这样的教学手段导致课堂教学成为一种形式化的教学，同学们并没有得到较多实际理论知识的学习，同时这种讲授式的教学方法，很多时候让同学们对物理课程学习缺乏兴趣，物理课堂教学的参与度不高，积极性难以提升，大部分物理课堂教学氛围没精打采，难以实现高效的物理学习。

二、情景教学法在高中物理教学中的应用策略

1、使用情景教学将学生带入到学习中

高中物理在教学过程中，很容易导致同学们的学习存在不明白不理解的现象，并且很多物理知识理论对同学们来说难度较大，面对这种情况，高中物理教师可以通过创设生动的教学情景，让同学们更加方便快捷的进行物理课程的学习，将情景教学融入高中物理课堂教学中，可以将复杂难懂的物理知识变得直观生动，从而提高物理课堂教学的效率。

在学习《感应电流的方向》这节课程知识的时候，老师在课堂教学之前，通常都会让同学们进行相关课程的预习，做到对本节知识点内容呢大概了解，随后，物理教师会在课堂教学中通过一些教学情景的设计，让同学们在理解物理知识上能够较为方便和直观。在本节知识点教学中，老师要求同学们通过预习，掌握感应电流的基本概念，在明确概念以后，需要对感应电流的方向进行情景创设，让同学们更好的融入课堂教学中。

2、在物理实验中合理运用情景教学

长期以来，受传统教育的影响，高中物理课堂教学存在着很多的问题，很多时候同学们做完物理实验以后，同学们还对实验的结论和实验的方法不能够很好的理解。并且在实验过程中，同学们难以提升实验操作的兴趣，大部分同学感觉物理实验非常枯燥乏味，针对这种情况，新课改提倡物理教师运用情景教学法提升同学们进行实验的兴趣，采用更加高效的方法来理解实验结论。

在学习《交变电流的特点》这一节知识的时候，老师可以使用情景教学法进行实验教学，在课堂教学之前，老师应该对物理实验进行充分的准备，包括实验器材、实验过程的准备工作，另外一方面，需要让同学们在正式实验之前，对本节知识点的实验进行充分的了解，鼓励同学们通过研究课本教材以及广泛的查阅物理资料等多种方式，来进行了解。在所有的实验准备成熟以后，老师让同学们想象交变电流所具有的各个特点，这时候老师要给同学们留出充足的思考和想象时间，随后老师要让同学们分组进行讨论，经过一系列的辩论之后，同学们对本节知识点就有了较为成熟的理解。

3、通过问题讨论创设教学情境

在高中物理课堂教学中，老师在运用情景教学法进行教学，可以适当的融入一些问题讨论环节，通过对物理问题的探讨和解决，成功的创造物理课堂教学情景。在物理课堂问题讨论过程中，老师要确保每一个班级同学都能够充分参与到各个问题的讨论交流过程中，老师还可以通过一定的笔试测验，了解同学们在学习成绩和学习能力上的实际情况，从而有针对性的进行分组讨论。

结束语：

总的来说，情景教学法在当下已经应用的非常普遍，这种教学方法对于解决传统应试教学方法的问题，提升同学们对物理课程学习的兴趣和效率有着明显的作用。然而，由于广大教师对这种教学模式应用的还不是很熟练，所以还需要物理教师进行更加深入的探索和研究，以便于为同学们提供，更加高效的教学方法，保证同学们的物理学习充满激情。

参考文献：

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