以美施教以乐育人

包双燕

摘 要：在初中教学中，新课改提出，应以核心素养为重要原则，培养学生的学科素养，在教学中要以树立学生“美”为主，以乐育人，从而进一步提高学生的音乐素养，转变初中音乐传统教学模式，让学生在音乐教学中，在感受到音乐魅力的同时，还能使身心得到放松，通过音乐陶冶情操，使学生保持良好的状态进行学习和生活。

关键词：初中音乐教学;核心素养;以美施教;以乐育人

引言：

初中是学生形成正确学三观的重要时期，尽管学生面临中考带来的压力，但是在日常教学中，通过音乐教学，重视培养学生的核心素养，让学生在提高学习能力过程中，可以促进和谐素养快速发展。在初中音乐教学中，存在许多问题需要解决，针对存在的问题实施解决措施，从而提高音乐教学质量，使学生通过音乐教学，可以提高学生的核心素养。

1.在核心素养背景下初中音乐教学中所存在的问题

1.1音乐课程流于形式

音乐课程流于形式，主要表现在教师只是讲解音乐的表层知识，未能将音乐之美真正的体现出来，学生在学习过程中，感受到学习音乐知识较为枯燥，并且还会浪费较多的时间。

1.2重理论轻实践

教师在教学中一味的讲解理论知识，学生缺乏对音乐知识的实践，导致音乐教学失去培养学生音乐情感的意义，学生在学习过程中无法获得快乐的体验感。

1.3音乐教学内容匮乏

初中音乐教学内容较为匮乏，主要体现在教师一直使用设定的教材内容，并在教学过程中，由于教材缺乏合理性，所以教师在讲解音乐重要重视点时，较为空泛化，学生抓不到中心内容，从而使得音乐知识点匮乏。

1.4教学模式和教学方法落后

教师一直沿用传统的教学方法，包括满堂灌或者填鸭式，学生长期处于被动的状态学习，致使学生失去对学习音乐知识的兴趣，更无从谈起培养学生核心素养。

2在核心素养背景下初中音乐教学改革的策略

2.1重视音乐教学

根据新课程教育改革要求，培养学生的核心素养，将音乐教学作为切入点，需要初中学校重视音乐教学。教师应转变传统的教学理念，将学生树立为课堂教学的主体，让学生在音乐教学中，可以主动学习音乐知识，并且感受到学习音乐知识的乐趣，使学生在学习过程中，身心可以得到进一步的放松。初中阶段学生处于叛逆时期，容易出现心情烦躁等情况，通过音乐教学，为学生营造轻松的环境，让学生在轻松的环境中，锻炼自己控制情绪的能力，为强化学生综合素养奠定坚实的基础。

2.2制定科学合理的音乐教学目标

教师在音乐教学的准备阶段，应根据学生的学习能力和教学内容，为学生制定科学合理的音乐教学目标。初中阶段是学生树立远大目标的关键时期，教师应围绕教学目标，为学生设置新颖、独特的教学内容，让学生通过音乐学习，树立三观。

例如，人音版七年级下册《长江之歌》音乐知识，教师组织学生对音乐内容进行欣赏，通过欣赏使学生领悟长江的魂魄，由此情感引发出学生热爱祖国、建设祖国、热爱祖国的意识。

2.3拓展音乐教学内容

教师应以音乐教材内容为基础，不断拓展学生学习音乐知识的范围，让学生学习过程中，可以理解和掌握乐理知识，并在学习过程中，可以体会到学习音乐知识的乐趣，在乐趣的指引下，学生会投入更多的精力进行学习。此外学生在学习不同音乐内容时，可以拓展学生的学习视野，丰富学生的学习内涵。

例如，老师在讲解《中国人民解放军进行曲》时，可以让学生们讲解一下身边所遇到的当兵之人，诉说他们的英勇事迹，学习那奉献的精神，感受到他们的艰辛与不易，促进学生们心灵，在学习中更加的努力，不能让那些守护者的心血白费。

2.4创新音乐教学模式

根据新课程教育改革要求，在课堂教授音乐知识点时，教师必须加以创新，通过教学模式的革新，能够让学生在新课堂气氛中，感受到乐趣，提高课堂教学效率。并且让学生保持良好的状态进行学习。在创新模式教学中，教师站在学生角度，以学生为课堂主要角色，可以用小组合作的方式展开教学，让学生对教学内容进行深入的交流。

师生之间在互动过程中，可以及时掌握学生的学习情况，根据学习情况优化教学内容，让学生在学习过程中更有趣，这样的创新教学模式，既能深刻理解和掌握音乐知识，锻炼音乐知识的实际应用能力，还能在小组内引导学生形成合作意识，通过合作共同成长。

2.5积极开展多媒体音乐教学

采用多媒体方式进行音乐教学，已经成为促进学生核心素养发展有效途径。利用多媒体技术，可以使抽象的音乐知识，形象直观的表达出来，从而降低学习难度，有助于学生提高学习效率，并且获得良好的学习效果。

结语：

综上所述，在初中音乐教学过程中，以培养学生核心素养为出发点，应积极转变传统的音乐教学模式，让学生在创新音乐教学模式中，既能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，还能帮助学生树立正确的人生目标，在正确的目标指引下，学生可以不断强化核心素养，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]端木萍萍.以美施教以乐育人--浅谈核心素养背景下初中音乐教学[J]. 当代音乐，2017，（18）：35-36，39.

[2]张铖.以美施教，以乐育人--浅谈核心素养背景下小学音乐教学中道德教育的實践[J]. 北方音乐，2017，（5）：213.