基于网络学习空间的个性化学习模式

杨莲

摘 要：在现代教学当中，网络、信息技术也充分发挥着作用，网络学习空间的建设，为学生提供了更加个性化的学习空间和模式，在网络学习空间当中建立个性化的学习模式，可以帮助存在差异的学生个体，找到适合将自己的学习方式，同时教师也能通过网络学习空间对学生进行针对性的指导和帮助，这种个性化的学习模式对学生学习质量和效果提升有很大助益，因而本文对基于网络学习空间的个性化学习模式进行分析。

关键词：网络学习空间;个性化;学习模式

1.网络学习空间的基本特点

网络学习平台综合了远程教学、即时通讯、个性化数字图书馆等功能的虚拟平台，提供了知识搜索工具、知识交流工具、知识编码工具、教育资源知识库和知识库管理系统等工具。网络学习空间不仅是信息呈现的平台，也是专家、教师、学生思维互动的平台，是师生学习实践共同体的环境。教师可以将空间作为发表自己思想的传播媒体，还可以作为教学互动交流平台，通过互动传播沟通，教师本人和学生进行反思、互动，重构了师生之间的话语结构，从而为学生构建了个性化特点较为明显的学习模式。

2.基于网络学习空间的个性化教学模式

网络学习空间本身是利用网络平台和信息技术所构建的虚拟学习平台，学生和教师在网络学习空间当中是相互独立的也是相互关联的，在网络空间当中，学生与教师之间的可以实现无障碍的交流和沟通，在网络世界学习和交流都变得更加的高效和顺畅，同时在网络虚拟世界当中，学生与教师交流的距离感明显减小了，而在网络学习空间中构建个性化教学模式可以进一步推进网络学习空间作用的发挥。

2.1个性化教学模式总体结构

在网络学习空间当中，包含所有的学生和教师，在个性化教学模式当中，学生和教师各有分工，学生是学习者，也是知识的运用与转换者，而教师则是指导者和督促者的身份。在网络学习空间当中，教师和学生都是学习的主体，基于网络空间教师拥有本身的教学知识储备，还可以从专家知识库当中获取新的知识，可以说教师是学生学习的引导者与督促者，同时也可以从中进行自我提升。在个性化教学模式当中，师生、生生之间是相互关联，可以互相沟通交流，学生有独立的账号，也有学生共同的群组，可以实现群组交流，也能都单独的交流，个性化教学理念较为明显。

2.2个性化教学模式的中心

在个性化教学模式当中，学生是学习的主体，所有的知识活动与教学活动都是围绕学生进行的，在个性化教学模式当中会设置很多的教学任务，每个学生都能都以独立或小组的模式来完成教学任务，在探究学习任务的过程中，可以与同学、教师或专家进行交流，寻求帮助，教师或专家会给予相应的指导与提示，这样学生学习的主动性得到培养，学习的兴趣和自信心都能够增强，这充分体现了个性化教学理念的实施。

2.3个性化教学模式方法

基于个性化教学模式所采用的教学方法主要有两种，一种是协作教学方式，另一种是针对性教学方式。首先，协作教学是将学生分为不同的小组，小组成员的组成是根据学生学习能力和特点进行均衡分配的，每个学生在学习小组当中都能够发挥自身的作用，参与教学活动，并互帮互助共同提升。在网络空间当中，小组学生将共同完成一项学习任务，并在小组交流空间进行交流、分析，自由发言，并可以针对小组成员的发言提出自己的观点和想法，最终小组成员经过共同的讨论，确定问题解决的方式，完成教学任务。其次，针对性教学模式是根据每位学生的学习需求和特点，教师会在网络空间当中为学生设定相应的学习环境和资源，让学生能够在网络学习环境当中有针对性的学习。

2.4个性化教学理念

在网络学习空间为学生建设个性化的学习环境，与在教室进行教学是有很大差异的，在网络空间当中，学生需要主动进行知识的学习，所有的学习过程都有学生来完成，而教师在网络学习空间当中只是负责监督学生自主学习的过程。个性化的教学理念就是要让学生在网络空间当中进行自主的学习，培养学生学习的主动性、积极性，强化学生学习的能动性。

2.5个性化教学内容和目标设定

在网络学习空间，教师会根据学生的学习基础和学习能力，设定不同的教学内容，利用信息技术可以将学生需要学习的内容进行综合的设计，在网络空间建设的个性化学习内容与分层次教学方式类似，但是利用网络学习空间为学生提供的学习内容更加具有針对性。同时教师通过网络空间监督学生的学习过程，教师也可以更好的了解学生学习状态，从而调整学生个性化学习内容的设定，再加上通过学生在网络上搜索的知识历史记录，教师也可以清晰了解学生学习的需求，从而帮助学生进行学习，让学生能够更快的提高学习质量和效率。

2.6个性化学习评价模式

在网络学习空间，学生学习的质量和学习的成果都能够在网络当中呈现出来，网络学习空间具有历史保存记录和信息追踪功能，同时具有评价功能，教师可以直接对学生的学习任务完成的效果和学业作品进行评价，教师可以进入学生的学习空间掌握学生的学习情况，从而完成个性化学习评价。不光是教师，同学之间也可以相互进行评价，评价的角度更加的多样化，学生的收获也会更多。

3.结语：

利用网络学习空间构建个性化的学习模式，可以为学生提供更加具有针对性的教学活动。通过个性化教学模式的运用，可以发现学生学习的主动性更加强烈，学生的学习积极性也得到增强，学生的学习质量和效果有了大幅度的提升。因而基于网络学习空间的个性化学习模式，经过合理的运用对学生学习是有很大帮助的。

参考文献

[1]杨玉宝，吴利红.泛在学习视角下网络学习空间的创新应用模式[J].中国电化教育，2016（7）：29-35.

[2]卞朋海.基于网络学习空间的高中信息技术教学探究[J].中小学信息技术教育，2016（2）：47-48.