高中政治教学小组合作学习的开展措施探讨

马淑梅

摘 要：在进行高中政治教学的过程当中，为了提高学生的学习兴趣，帮助学生们进行自主学习，小组合作学习这种教学模式备受推崇，本文主要围绕高中政治教学中小组合作教学的开展措施展开分析和论述，首先介绍在高中政治教学中开展小组合作教学的重要意义，然后分析小组合作教学模式在高中政治教学中应用的有效举措。

关键词：高中政治;小组合作学习模式;有效途径

在市场经济条件下，人们对于人才的需求已经越来越高，学生们不仅要具备专业知识，更重要的是要具备高尚的道德，才能够适应社会发展的需求，主动践行社会主义核心价值观，成为我国社会主义现代化建设有用的人才，因此高中政治教学的意义非常重要，能帮助学生们树立正确的人生观和价值观，为了保证高中政治教学取得实际效果，进行小组合作教学模式的教学非常重要，教师们应该寻求在教学中开展小组合作学习的有效模式。

一、高中政治教学中开展小组合作学习模式的重要意义分析

首先，能够提高学生们的学习兴趣。高中政治的教学内容相对较为枯燥乏味，通过开展小组合作的教学模式，能够让学生们在小组交流和合作的过程当中进行资源共享，共同完成相关的任务，这样在一定程度上来讲，不仅能够调动学生们的学习积极性，更重要的是帮助学生们提高学习的兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，因此小组合作这种学习模式能够帮助学生们提高学习兴趣，更加积极主动的进行高中政治学习。

其次，能够尊重学生的主体地位，培养学生的创新能力以及创造性思维。随着我国教育体制的改革要求，以学生为作为教学的主体，通过开展小组合作的教学模式，能够为学生们创造一个自由宽松的学习环境，学生们也可以在不同的角度表达自己的意见和观点，从而进行思想上的碰撞，有利于培养学生的创造性思维。

二、小组合作学习模式在高中政治教学中的应用分析

第一，可以列提纲。由于高中政治中的内容比较繁多，为了让学生们更好的掌握政治知识，首先需要建立政治框架，因此应该把每个章节的重点知识罗列出来组成一个大纲，然后让学生们对提纲进行共同的探讨，也可以让学生们分别轮流的对每章节的提纲进行总结和提炼，在这一过程当中既能够让学生们对知识点进行重新的梳理，也能够让学生们对内容进行概括，然后通过小组合作交流讨论，形成更加科学合理的章节框架和体系，让学生们真正的在小组合作中锻炼自己的能力，有利于培养学生的综合能力。

第二，通过检查作业来开展小组合作。为了加强学生们对于知识的掌握和理解程度，教师们可以通过布置作业的方式来检查学生们的掌握情况。在进行作业安排之后，由于班级的人数相对较多，因此教师可以采取小组合作的教学模式来对作业进行检查，这样不仅能够减少教师的工作量，而且能够让学生们去了解更多的解题思路，回顾所考的知识点作业，学生们通过检查别人的或者是进行交叉检查，能够对学过的知识进行进一步的回顾以及总结，从而全面提升学生的做题准确度。在进行章节考试的过程当中可以让学生们对各个章节的知识进行回顾，直接找出问题的所在，找到正确的答案，从而加深对知识的理解。

第三，在教育实践的过程当中进行小组合作。正所谓实践出真知，因此在高中政治教学的过程当中也应该注重开展教学实践活动，比如说在对《维护农民工合法权益》的实践活动当中，可以采取小组合作的教学模式，通过对小组成员的责任进行进一步细化，让学生们在实践活动当中了解到劳动者权益保障的相关情况，并且明确如何保证劳动者的合法权益，在小组合作中可以由部分学生负责收集资料，比如在报刊杂志上进行收集，另外部分学生可以去当地的劳动部门来调查和收集相关的案例，其他一部分同学可以通过视频或者是网络等方式来收集農民工合法权益保护相关的知识，最后学生们进行归纳总结，有效的提高教学实践的效果，所以通过开展小组合作的教学模式，既能够让学生们在相互帮助和交流的过程当中，完成实践教学的目标，也能够进一步培养学生们的团队意识、学生们的集体荣誉感，从而受到正确思想的影响，能够使得自身的思想道德水平得到有效提升。

第四，要科学合理的利用小组合作学习模式。小组合作学习模式虽然是一种较为先进的教学模式，能够提高学生们的学习兴趣，尤其是对提高高中政治教学质量具有重要帮助，但是也应该结合政治的具体内容，采取这种教学方式，避免千篇一律的运用，引发学生的反感，不仅会造成时间的浪费，而且难以充分发挥小组合作教学的优势。

总结：

在高中政治教学的过程当中，通过开展小组合作教学模式，不仅能够调动每一位学生的积极性，也能够有效的活跃课堂的氛围，提高教学的质量，培养学生的创造性思维，因此，为了在高中数学教学中充分的运用小组合作教学模式，可以通过列提纲、检查作业以及教学实践等活动来进行小组合作学习，进而全面提升高中政治教学的水平，提高学生的思想政治道德素质，为实现伟大中国梦而奋斗。

参考文献

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[2]周玉生.浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略[J].中国校外教育，2018（4）：95-96.

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