浅谈信息技术与高中物理教学整合设计

吕茜

摘 要：在高中物理教学的过程中，为了更好的提高教学质量，应当充分发挥信息技术的教学优势，通过信息技术与高中物理教学进行融合，提高高中物理的学习趣味性，给学生带来良好学习体验。本文主要就信息技术与高中物理教学整合设计的策略进行研究分析。

关键词：信息技术;高中物理;教学整合

引言：物理作为高中学习中的一门重要学科，在学习的过程中出现了很多抽象复杂的物理概念，直接影响到了学生的物理学习质量。通过对学生学习困难的了解可知主要是一些概念过于抽象，学生无法进行准确的理解和想象。为此老师可以通过信息技术与物理抽象内容进行整合，以直观的视频动画教学，提高学生的学习兴趣。

一、信息技术与高中物理教学整合的重要意义

（一）培养学生的物理学习兴趣

在高中物理学习的过程中为了更好的提高学生的综合成绩，培养学生的物理学习兴趣是非常关键的教学环节。高中物理相比初中物理要更加的复杂、抽象、综合性强，在高中物理教学中老师常常是呕心沥血的进行讲授，但是实际的教学效果却不明显，学生的物理学习成绩没有得到很好的提高，这样的教学情况出现学生的学习兴趣不浓厚占了很大的比重。在教学的过程中为了培养学生浓厚的物理学习兴趣，通过信息技术与教学内容的整合，逐渐的发掘学生的物理思维，激发学生的物理学习兴趣与动力，从而促进学生物理学习质量的提高[1]。

（二）创新了物理教学模式

在高中物理过去的教学模式中主要是讲授的形式，在课堂讲授的过程中老师利用一支粉笔，为学生推导复杂的物理公式，有时一两个复杂的物理公式推导过程，就占据了整个黑板。而学生在学习的时候还需要快马加鞭的紧跟老师的教学进度，不然就会影响到往后的学习，在常态化的学习压力下，学生的思维得不到很好的放松，从而影响到了学生的物理学习质量。

在高中物理教学中通过将教学内容与信息技术进行很好的融合，可以很好的解决过去教学中存在的问题，为物理教学带来了新的模式，在多样化视频教学的过程中学生的学习注意力与积极性得到很好的提升，有效的提高了课堂教学的质量，促进了学生物理综合学习能力的提高。

二、高中物理与信息技术整合的教学设计研究

（一）建立现代化信息教学理念

在教育的过程中为了更好的提高教学的质量与效率，提升教学的理念是非常重要的，在老师的教学理念改变之后，才可以进行相关教学模式的创新。在高中物理教学的过程中首先需要做的就是打破传统教学的束缚，充分的发挥出信息技术教学的优势，为学生构建高效的学习课堂，促进教学质量的提升。在高中物理教学内容与信息技术整合的时候，物理老师需要注意一些整合设计的原则。其一就是在信息技术与教学内容整合的过程中需要保障两者的协调性，不能刻意的分离教学的内容，也不能侧重于其中任何一个方面。在高中物理教学的过程中应当合理的应用信息技术，为学生讲解复杂抽象的物理定理，通过信息技术的交互性与便捷性，提高教学的质量与效率。其二就是在两者整合的过程中需要确定学生为教学设计的核心，要及时的与学生进行沟通交流，从而掌握学生的具体学习情况，从而设计针对性的信息技术教学课程，达到物理学科的教学目标。其三就是在信息化技术与高中物理教学整合的时候需要遵循民主化的设计原则，在教学方案设计时需要尊重学生的想法与建议，根据学生们对教学的建议，相应的改变教学的方式与进度，从而保障学生可以全身心的投入到物理学习当中，提高学生的物理核心素养。

（二）信息技术的教学优势发掘

随着信息技术在教育中的不断应用，现代化教学设备与教学理念开始进行大范围的推广，其中有微课视频教学、多媒体视频教学、交互电子板教学等等，对教育的质量与效率提高了很多。在高中物理教学的过程中通过信息技术与教学内容的整合，很好的丰富了老师的教学模式，提高了高中物理的整体教学质量[2]。

例如在高中物理教学中会遇到一些一些复杂深奥的物理概念，如楞次定律、法拉第电磁感应定律、霍尔效应等等，这些物理知识学生在学习的时候非常的难理解，常常会影响到学生的物理学习兴趣与动力。为了引导学生更好的理解复杂抽象的物理概念，老师可以通过信息技术的视频制作，将复杂抽象的物理知识制作成为一个微视频，在简短的视频中会有动画演示、旁白讲解、物理实验、实际事例等，学生在微视频的学习帮助下可以更加有效的理解掌握有關的物理内容，在今后复习的时候，学生也可以通过微视频来加深自己的理解记忆，提高自己的物理综合学习质量。

三、结束语

综上所述，在高中物理教学的过程中通过物理教学内容与信息技术的整合设计，很好的提高了老师的教学观念和课堂教学的质量效率，以及微视频教学的开展，激发学生的物理学习兴趣，对学生的物理学习起到了很大的帮助。

参考文献

[1]方建平.信息技术与高中物理教学整合设计解析[J].中国校外教育，2016，22：162-163.

[2]沈树好.信息技术与高中物理教学整合设计解析[J].课程教育研究，2018，22：182-183.