在探究学习中如何让课堂活起来

刘曼

摘 要：新课标倡导自主、合作、探究的学习模式，探究学习中如何提高学生参与度，使课堂活起来，笔者结合教学实际，提出了相应措施。

关键词：探究学习;合作学习;多元评价

新课标对我们提出了新要求。新课标下的教学观要求教师从“强调学生学习的结果”转向“强调学习的过程”，从“单纯教师的教”转向“师生共同活动且以学生探究为主的学”，倡导自主、合作、探究的学习模式。但是笔者发现，在课堂实施时，由于种种原因，学生参与度不高，课堂显得非常“安静”。如何调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人？如何在探究学习中让课堂活起来呢？笔者有以下体会。

一、建立民主、和谐的师生关系。

“亲其师”方能“信其道”。在教学中，师生情感产生共鸣，是启发学生思维的前提，打破以往沉闷的课堂气氛的基本条件。新课程下的课堂教学应该是学生、教师、教材之间对话的过程。让学生亲近老师，喜欢老师，学生才更愿意学习老师所教的知识。课堂上教师要走下讲台，深入到学生中去，及时了解学生的情况，教才会有的放矢;课堂下，老师对学生生活、学习上的“嘘寒问暖”，态度上的和蔼可亲，才能拉进师生之间的距离，学生会轻松自如。在尊重学生的基础上，教师以参与者、交流者、朋友的身份出现在课堂上，建立民主、平等、真诚和谐的师生关系，创造一种宽松活跃、自由舒适的课堂气氛，在这种氛围中，能最大限度地激活学生的灵性，调动学生积极性，使课堂活起来。

二、探究课题要能激发學生兴趣。

兴趣是最好的老师，学生只有对学科的学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，才愿意积极参与。并不是所有的知识都适合探究模式，因此要结合教材，从学科与生活、社会的联系入手，引导学生关注社会，关注生活、关注科技的发展，这也符合生物核心素养中科学探究、社会责任的目标。通过组织学生进行社会调查、工厂参观、方案设计等，激发学生的学习兴趣。例如，笔者就曾结合教材设计过这样一些探究课题：（1）我怎么帮人进行遗传咨询（2）我们身边的植物激素应用（3）我对污染治理的建议等等，大大地激发了学生的参与热情，学生自然愿意进行探究活动，课堂自然活起来。

三、探究问题设置要有梯度，让不同层次的学生都能体验成功

不同学生的基础有一定的差距，认知能力也不尽相同。对基础较差的同学，问题过难，会让学生觉得无从下手，学习的兴趣会因学习中遇到的困难而减弱;对基础较好的同学，问题过易，学生便很容易解决，这样也不能激起探究的意识，产生不了有效的互动，学习的兴趣也会丧失。因此，探究问题的设定要因人而异，不能定的过高或过低，更不能搞“一刀切”。这就要求教师课前充分的钻研教材，充分分析学生，最好是就某一知识点设定几个相关的、有梯度的可供选择的课题，尽量引导不同层面的学生参与互动，让他们展示不同层面的思维水平，要让一般学生“跳一跳，就能摘到桃子”，让好学生“跳一跳，才能摘到桃子”，从而调动各个层次学生的学习积极性，使每一个学生都能在学习过程中感受到成功的乐趣，激发他们的求知热情，使课堂活起来。

四、引导学生进行合作探究。

探究学习中不仅有教师与学生的交流沟通，它也包括教师组织和引导下的学生之间的合作学习。学生在合作探究中能学会倾听，学会表达，学会协调，学会评价。而利用创设的情境，来引导学生开展小组合作学习，能充分利用生生互动合作，让学生参与探究，生成新知。分组要提前进行，可采取学生自愿和教师指导相结合的方法进行，每组人数在3—5人左右。可有意识地将学生搭配分组，高、中、低层次的学生都有。在具体组织时，每个学生都有明确的任务，有充分的合作时间，有有价值的探究问题。这样避免学生的英雄主义，使探究学习成为好学生和教师的对话，而基础不好的学生则成为旁观者这种情况出现。好的分组合作，能使每个学生都能参与探究，课堂活起来。

五、评价形式多元化，增强学生信心。

新课程也要求新的、多样化的评价形式。笔者在教学中，评价方式除了关注学生对知识技能的掌握，也关注了学生情感态度的形成和发展;既有结果性评价，又有过程性评价;既有教师评价，也有生生评价，另外我还进行了让学生自我反思，自我评价的尝试。当然，这一切都以肯定评价为主。我们每个人都有被认可的愿望和需要，学生的一切成绩都需要有老师的及时鼓励，哪怕是一个鼓励的眼神、一个善意的微笑、一句由衷的赞叹都可能给他们以最大的信心。表扬除了分数，也可以是口头表达，也可以是肢体语言如拍肩膀、点头示意等。对待不同特征的学生，表扬也应当有所差异。某些方面表现较差的学生，一旦取得微小的进步，就马上给与大力表扬，鼓励学生继续努力。对于各方面都较好的学生，表扬应当是温和但不经常，这样能起到较持久的激励作用。当然，必要的批评和学生的自我反思也能使学生增添一份勇气，增添一份自信。这样，每个人都有被认可的机会，才能更主动地进行探究学习，课堂自然活起来。

总之，利用各种手段，让沉闷的课堂活起来，使探究学习落到实处，是我们现在及今后要不断努力的方向。