临夏州少数民族地区高中生传承传统文化的策略研究

刘海琪 何甲平

摘 要：通过收集和整理临夏州传统文化，分析临夏州高中生对临夏州传统文化的认知现状和学校开展传统文化教育的现状，提出临夏州少数民族地区高中生传承传统文化的具体措施。

关键词：临夏州;高中生;传统文化;策略研究

传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，是维系民族生存和发展的精神纽带，其优秀成果汇聚为民族精神，成为民族生存、发展的精神支柱，是推动一个民族走向繁荣、强大的精神动力，对传统文化的继承和创新是一个民族文化永保生机和活力的重要保证。临夏州经济、社会发展，实现全面小康的奋斗目标，必须重视传统文化的传承，以传统文化为依托大力发展文化产业，可以优化产业结构，带动相关产业发展，促进经济繁荣;加强文化事业建设有利于提高临夏地区人口素质，强化临夏人民家乡意识，引导他们积极投身社会经济建设具有重要意义。

临夏回族自治州成立60周年之际，州委、州政府在总结临夏州60年来的发展成就、展望未来时，都无一例外地肯定了文化在经济社会发展中的重要作用。在组织的一系列庆祝活动中，接连打出一整套的文化牌，将临夏州独特的传统文化悉数展现在我们面前，用独特的传统文化提升了临夏州在省内外的知名度。本文对临夏州少数民族地区高中生传承传统文化的现状进行调查研究，收集和整理临夏州传统文化，研究当地保护和传承传统文化的现状和问题;分析临夏州高中生对临夏州传统文化的认同感、学校传承传统文化教育的现状，探讨学校、社会和家庭对高中生进行独具地域特色的传统文化教育的方法，以实现临夏州少数民族地区高中生对传统文化的传承和弘扬。

高中生是祖国的未来，也是民族的未来，是临夏州日后经济社会建设的主力军，临夏州独特的传统文化，需要通过临夏州的高中生不断传承下去，对临夏州高中生加强传统文化教育，既提高了高中生思想道德素质，也为临夏州经济社会发展储备了建设人才。通过本次调查研究，我系统地了解了临夏州传统文化的特点、文化价值，临夏州传统文化的保护、开发和传承情况，我认为高中生们要高度重视对传统文化的学习，将临夏州独特的传统文化进行继承和创新，提高临夏州的文化影响力。通过问卷调查发现无论是学校、社会，还是家庭，都在高中生传统文化的教育上情况不容乐观，缺失严重。为了促进临夏州高中生对传统文化的传承，提出如下措施和建议：

1.政府要加大文化产业发展的同时还要强化文化事业建设，实现文化产业和文化事业双联动。

通过发展文化产业，依托传统文化产生经济效益，带动就业，促使高中生主动学习和掌握传统技艺，在就业过程中实现传统文化的继承和创新。大力发展文化事业，加大博物馆和展览馆建设、保护文化遗址和非物质文化遗产、文化形象宣传和举办公益性文化活动，利用现代传媒增强高中生对传统文化的关注和喜爱，形成人人关注，人人喜欢的社会文化氛围。

2.通过学校教育传承传统文化。

开发和开设独具地方特色的地方课程，如介绍临夏州的历史沿革、文化博览、传统文化等。选修课程中还可设置校本课程，如我校政治组老师编写的校本教材《我家在临夏》可以让广大高中生了解家乡的风俗习惯、风土人情等传统文化。提倡各学科老师在进行授课时，渗透临夏州传统文化，校园文化建设，可开辟临夏州传统文化专栏，定期更新，营造浓厚的文化氛围，以达到对学生潜移默化的影响。

3.家庭、社区与学校合作，共同加强对高中生传承传统文化的教育引导。

现在学校开设的课程基本都是国家课程，尤其在高中面临高考压力，学校教育更多是为高考服务，因此在传承传统文化时光靠学校开设传统文化教育课程是不够的，必需加强学校、社区和家庭的合作。把学校教育、社区教育和家庭教育有机结合起来，不仅可以营造传承传统文化的环境氛围，形成良好的文化传承生态系统，而且可以使传统文化传承与学生的实际生活相结合，可以发挥三者在文化传承方面的各自功能，形成合力。

我们获得的传统文化知识首先来自于家庭，然后才是其生活的社区，社区是我们体验传统文化，形成对本土文化认同的第一个社会环境。与学校教育相比，家庭教育和社区教育在传统文化继承方面更为生动、灵活，也更易被学生所接受，所以学校、社区和家庭要相互配合，紧密联系，鼓励学生家长带领学生参加积极健康向上的文化活动，注重通过自己的言传身教对孩子进行文明礼仪、传统美德等传统文化教育，利用民族传统节日等活动，形成良好的家庭文化氛围。同时应积极配合学校、社区参加健康有益的文化活动。

以社区文化站（室）为依托尝试开展如下活动：专题讲座、广播、宣传栏等宣传活动;开展文艺表演、书法绘画等文艺活动。

4.广大高中生要提高文化自觉和文化自信，自觉提高传统文化传承意识，主动了解和学习传统文化，并将学习到的本地独特的传统文化广为传播，同时要对本地传统文化树立信心，增强自豪感。

通过这次调查研究，临夏州独特的传统文化的收集、整理和对优秀传统文化学习，对临夏州传统文化的丰富多彩和独特魅力有了更深入地接触和了解，为引导本校学生傳承传统文化提供了大量素材和理论指引，也增强了我州学生对家乡的自豪感和自信心。

（课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《临夏州少数民族地区高中生传承传统文化的调查研究》（课题立项号：GS[2018]GHB3714）研究成果。）