浅谈微课在高三复习题讲评中的应用

曾琦茹

摘 要：微课已经成为一种很热门的教学辅助手段。它短小精炼，直击重点，能在短时间内让学生获得信息并具有反复播放功能而受到学生青睐。本文通过微课案例设计来探讨其在高三复习课习题讲评中的应用。

关键词：微课;高三复习;实际应用

微课是一种以视频和声音的形式直接迅速传达信息的一种方式，在简短的时间内说明一个主题，让学生能有效的获取信息，更加节约时间。本文对微课在高三复习题讲评中的应用做了一点尝试和探究。

一、微课录制手段：用“微课宝”录制视频方便快捷，比起传统的软件具有录制时间短，操作简便等特点。能及时录制视频微课供学生觀看，解决学生学习问题。

二、微课取材：贵阳市2018届第一次适应性考试，选择题7题和13题。

7.化学与生产、生活息息相关，下列叙述不正确的是

A.明矾水解时产生具有吸附性的胶体粒子，可用于饮用水的杀菌消毒

B.小苏打是制作面包等糕点的膨松剂，也是治疗胃酸过多的常用药剂

C.推广使用煤的液化技术，可提供清洁高效的燃料

D.利用CO2合成可降解塑料─聚碳酸酯，实现了“碳”的循环利用

第七题是关于STSE（科学、技术、社会、环境）即所谓的生活常识题，本题错误选项选A，针对A选项我在微课中采用了PPT课件录制的方式对水处理剂进行了介绍和拓展。

第13题是关于溶液中的离子平衡问题，该题目难度较大，因此采用了教师微课实录的方式对该题进行讲解。在微课中学生可以清晰看到教师解题过程，明确教师的解题思路。

三、学生学习反馈

通过这两道题的微课视频讲解，学生反映良好，微课学习方式受到了大部分同学的青睐。课后我们对两个班的同学共97位同学进行了纸质调查问卷。调查的主要内容包括：①学生对高三复习课中引入微课教学的看法;②学生乐于接受哪种微课形式;③学生希望在微课中涉及哪一些知识点和解决哪些问题。问卷采用的题型以选择题为主，多项选择。从调查的结果看出大部分的同学都愿意在高三复习中引入微课这种形式，并认为微课进行辅助学习能增加学习兴趣。

四、在高三复习课中引入微课的思考与建议

1.学生很希望在微课中能有知识的拓展与延伸，能有对干扰项的理解和辨析。例如第七题中容易干扰学生的两选项教师都可以进行相关知识的拓展，但是在制作微课时要注意拓展的内容不能太广泛，内容精炼，重点要突出。最好让学生掌握的信息点3-5个为宜。

2.讲解的知识点典型，难度适中。适合难度适中的习题讲解，一般同学能一遍理解题目思路，如果有需要部分同学可以选择反复观看视频，掌握解题思路。

3.用“微课宝”录制微课对教师简单方便快捷，将教师在例题中的整个解题步骤录制下来，同时配有教师的口述讲解，能让学生迅速理解教师的解题思路，重难点的突破，长期训练，能让学生形成良好的化学思维。

总之，微课是高三复习中采用的一种很重要的教学手段。合理应用可以达到事半功倍的效果，节约了学生学习的时间，提高了学习效率。同时，微课的设计和录制也需要不断地在实践中改进，发挥它的优势，更好地为化学教学服务。

参考文献

[1]刘莉.高三化学教学中的小专题类微课的案例设计与应用[J].教师通讯，2017

[2]高菊勇.微课和启发式教学在高三化学“无机综合题”解题中的应用[J].西部素质教育，2016