语文课程培养小学生科学文化素养的途径分析

谢媛媛

摘要：小学阶段语文课程是学生学习知识的重要课程，在新的教学发展阶段，注重学生综合素质的发展就显得比较重要。本文就语文课程培养学生科学文化素养的重要性和问题加以阐述，然后就小学生科学文化素养培养的途径进行详细探究。

关键词：小学语文；科学文化；素养培养

新课程改革的进一步深化背景下，语文课程教学中培养学生科学文化素养就成为比较重要的教学目标，这也是和素质教学发展的要求紧密结合的培养内容，只有实现这一教学目标，才能促进学生良好发展。

一、语文课程培养学生科学文化素养的重要性和问题

1.语文课程培养学生科学文化素养的重要性

小学语文课程教学中，在对学生科学文化素养的培养可以使學生树立正确的价值观，让学生的语文素养能够有效地提升。通过语文知识，也能有助于学生学习科学知识，从而提升学生学习科学文化兴趣，让学生在成长中树立正确价值观，对社会科学发展更为关注。学生科学文化素养的培养，对提升语文课程教学的质量也能起到积极促进作用，科学文化素养培养是科学文化素养基础性学科的教学要求。

2.语文课程培养学生科学文化素养的问题

从语文课程中培养学生科学文化素养的现状能发现，其中还存在着一些不足之处，如教师自身科学素养还相对薄弱，需要进一步加强。还有就是语文课程和科学文化素养的结合度还需要进一步加强，两者的联系性不强，这就必然会影响科学文化素养的培养工作的有效开展。再有就是在实际的教学观念上还需要及时转变，从而重视学生在语文课堂中的主体地位，但在实际的教学中，学生主体地位还没有充分地突出。

二、语文课程培养学生科学文化素养的途径

小学语文课程的教学中培养学生科学文化素养就要从多方面加强重视，以下几点可供参考：

1.教师自身要提升科学文化素养

语文课程教学中培养学生科学文化素养，就要有高素质水平的教师作为指导者，这样才能有助于实际培养目标的实现。作为课程教学的组织者以及引导者，也是学生合作伙伴，教师在实际的教学过程中，要不断地学习和研究科学文化，从理论上丰富自己的知识结构。提升了语文科学素养，才能够为实际的培养工作开展打下基础，语文课程的教学当中需要在思想观念以及顶层教学设计方面进行优化，为学生高效地学习打下坚实基础，教师具备良好的科学文化素养就成为培养目标实现的重要条件。

2.及时转变教学思想观念

新课程改革背景下，对小学数学教学提出了新的要求，这就需要教师及时转变教学观念。将语文课程教学中的科学文化素养的培养作为重要的教学目标来对待，让学生对科学文化有更多的认识，认识到科学的价值。语文教学中要最大化地将教学资源科学地加以利用，注重课程资源的完善化建设，并能够合理开发，只有这些基础层面得到了强化，才能真正有助于促进科学文化素养的提升。

语文课程和科学文化素养紧密结合。小学阶段的语文教学中培养学生的科学文化素养，要注重将两者紧密融合起来，培养学生科学素质的方法形式比较多样，要重视科学课程教学的重要作用，将科学文化素养和语文课程教学的目标结合起来，两者之间形成有机整体，这样才能激发学生学习的兴趣。科学文化知识的学习中要注重以探究为中心，让学生在探究学习中将语文知识和科学文化知识有机地联系起来，让学生从中进行感知和体验，这样才能有助于丰富学生的知识面，才能提升学生科学文化素质。在教学中注重体验场景的生活化，让学生从中获得文化吸收；注重把人文以及科学文化的因素紧扣起来，这样才能真正地让学生有收益，提高学生的综合素质能力。

三、结语

总之，小学的语文课程教学中，在培养学生科学文化素养的时候要能够从多角度加强重视，并和当前教学改革的发展要求紧密地结合起来，从而提升教学的质量水平。希望上文中的相关探究，能为实际科学文化素养的培养提供一定启示作用，促进语文教学活动的高效化开展。

参考文献

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（作者单位：江西省赣州市信丰县正平中心小学）