浅谈高中语文选修课程的设置及其对语文素养的培养

王丽

（哈尔滨市第五十九中学 黑龙江哈尔滨 150036）

摘 要：“语文素养”一词在过去的语文教学中并未被准确规划到语文学科当中，因此，大家并不是很关心语文素养的这一话题。在课程改革的后期，教育界对语文素养的概念有了进一步的探究，并将其潜移默化在语文课程及语文教学体系中。近年来，教育部门将高中语文课程的设置过于简单化，尤其是选修部分的课程更是缺少对学生语文素养方面的提升，从而使学生的身心和个人素质得不到有效的培养。加强高中语文课程的知识面和语文素养是对学生高度自我实现的一个基本目标。

关键词：高中语文 选修课程 素养培养

新课改之后，语文教育不再只是书本上知识的传递。语文学科是一门蕴含知识面比较广的学科，许多深层面的含义是无法用简单的语言所能描述的[1]，而是将最基本的知识用从个人的学习能力的程度和生活的价值观等方面所表现。所以，怎样设置高中语文课程的教学环节，从而能够将学生的语文素养得到强化，是当今语文教学需要面临的重点。

一、高中语文选修课对学生的基础培养

语文教学将培养学生的学习能力和对知识理解作为最本质的目标。在课程改革后，高中的语文教学要求教师在教学过程中对学生的语文学习能力和自身的修养加强培养。这不仅要求学生对语言的掌握、探索知识的思维方式和在实际当中的沟通能力等方面得到提升，还要求学生对人生的世界观、人生观、价值观等有自己的见解，并且能够对现实和理想有一定的理解观念等。因此，在新课程改革后的课程与过去的教学之间还是存在这一定的区别。从知识层面来讲，过去的教学是将简单的书面知识得以运用和应付考试为目的，而现代的高中教学中，只学习单一的书面知识对于当今时代的发展需求是远远不够的。所以，在符合我国国情的基础上[2]，拓宽高中语文的教学目标不仅是要培养学生个人语文的学习能力，更重要加强学生的整体素质。

对于语言的学习，需要学生在日常的语文学习中进行点滴的积累，在积累语文知识的同时去发展自身语言方面的能力，以及在学习语言时的思维能力，不断地提高自身的修养。但这不能只从高中的选修课程中去提炼，而是要将系统的语文知识结合起来，根据自己的能力去领会深层语言知识的含义。通过对大部分高中学生的统计调查发现[3]，当学生通过自己的方式去阅读和感悟一些书籍、文章时，所收获的知识和体会要比教师在课堂上教给学生的内容要更加丰富和印象深刻。但是教师在课堂中的教学内容对高中的学生而言也是至关重要的，如果学生没有及时或有效的掌握基本的书面知识，或者没有及时的接收到教师的有效引导，这将会使学生的语言知识积累得不到有效的补充或者引导，对语言知识的运用得不到有效的反馈。

二、高中选修课程的教学环节和教学方式

实际的教学环节和教学方法将对学生掌握知识的程度、自身的修养和语言的实际应用等有着关键性的引导作用。在如今的高中语文教育中，教师和学生更加关注教学环节和课堂教学的方式。与过去课堂教学的相比之下，现代的教学主要注重的是以学生为主的教学[4]。在新课程的改革下，以必修课程为主的教学为学生提供了重点学习内容，通过教师对教学环节的计划与设计使学生间接地学习书面知识。这就是教师在教学中承担着传递信息的角色，而学生成为被动接收知识信息的重要目标。在这种没有激发学生主观能动性的情况下，学生的学习能力和语文素养得不到延伸与开发，对语文知识的学习效果将不会很显著。因此，设计好选修课程，引导学生的自发学习愿望，通过学生自身的能動性进行有效的学习，能够帮助学生填补在语文学习和语文素养方面的不足。

现代的教育不同与传统式的教育，我们不能只将教师放在主要位置，去完全淡化学生的自身发展。由于现在的大部分的高中生以及授课的老师都是在以应付高考为目的，从而使高中生学习知识的目的变得客观化，而没有真正使学生的自身修养和语文素养得到有效的强化和提升。所以，学习过程中的收获远比要达到的学习结果重要的多，只有提高学生的学习兴趣和热情，以及对学习真正目的的体会是对学生语文素养的重要途径。

新的课程标准将语文阅读教学以任务群的形式，对学生进行有效的教学。在高中语文必修选修课程中，设置十五个教学任务群，在高中阶段的每个学年完成四个阅读任务群的学习。必修阶段是整本书的阅读与研讨，跨媒介阅读与交流，实用性阅读与交流，思辨性阅读与表达，文学阅读与写作。选修一是现当代作家作品研习、传统文化经典研习、外国作家作品研习，科学文化论著研习任务群。选修二的读写任务群是现当代作家作品专题研讨，传统文化专题研讨，跨文化专题研讨，学术论著专题研讨。这样以任务群的形式进行教学有助于帮助孩子思维写作阅读能力的提升。

三、通过高中选修课程提高学生的情感、态度和价值观

在现代化教育发展的过程中，一直以“情感、观念以及价值观”作为主要发展目的，这一目的也是将知识、能力以及过程结合的基础。将“情感、态度和价值观”作为现代高中语文教学中的教学目标，不仅加强了对传统文化的有效传承，而且还摆正了学生在学习过程中的态度。人类的情感有很多种，是人类的一种生理表现，表达情感的方式也是千变万化，可以通过肢体语言等表现出来。因此，培养学生良好的情感是对学生学习语文的一种体现，同时，拥有积极的学习态度，会对掌握知识的程度产生有效的作用。教师在教学过程中，要注意观察学生的学习态度，并给出有效的反馈是教师在教学过程中的关键。在我们的人类世界中存在的价值观是我们人生当中的关键点，对于学生而言，对不同事情有着个人的观点，是学生在学习语文知识方面的重要体现。

结语

在课程改革的背景下，设计好高中的语文选修课程是在当今时代发展中的必要手段，这不仅能够提高高中语文选修课程的学习价值，也是将高中语文课程的创新做了重要的铺垫。做好高中语文选修课程的教学，从教育程度上来讲，是培养新一代创新人才的重要方法，为提高现代学生的个人涵养和自身素质制定了全新的规划。

参考文献

[1]王彦.论高中语文选修课程的设置及其对语文素养的培养[J].中国校外教育（上旬刊），2014（3）：55-55.

[2]徐桦君.高中语文知识拓展类选修课程开发的思考与实践[J].教学月刊（中学版），2013（21）：3-6.

[3]纪兆耀.浅议高中语文选修课教学策略[J].课外语文（教研版），2014（5）：6-6.

[4]谢海军.高中语文选修课中存在的问题及思考[J].新课程·中旬，2014（5）：71-71.