在小学高段数学教学中如何有效开展小组合作

肖胜玲

摘  要：目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。比如：有些合作小组一看就知道是为公开课而临时凑合的，在合作学习时，小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流;有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台。而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会;有些小组合作学习之前缺乏必要的前提准备，就匆忙展开讨论，小组合作秩序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心，等等。我们班从去年3月（四年级开始）一直在进行小组合作学习，总结了一些经验与大家共享。

关键词：小学高段;数学教学;小组合作

一、实施小组合作学习的策略

（一）科学分组

小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好地进行学习，因此小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我们将其称之为“异质分组”原则。“组内异质”能够为小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源），而“组间同质”又可以为各小组间的公平竞争奠定良好的基础。

（二）把握好学习的時机

合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。教师要善于观察学生的合作需要，有选择地让学生进行小组合作学习。一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习的方式。比如，我在教植树问题时，用到了小组合作，同学们脑洞大开，合作热情很高，争分夺秒地进行，最后展出最先完成的几个组，他们很激动，也学得很扎实。教容积时，有一道题：一个长方体玻璃容器，长宽均为2dm，向容器中倒入5L水，再把一个土豆放入水中。这时容器内的水深是13cm。这个土豆的体积是多少？我让小组合作，做了小小的实验，小组里的成员每人说出自己的想法，当时讨论得很激烈，同学们都在参与，并且成功地解决了问题，记忆也非常深刻。

（三）建立一套有序的合作规则。小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了一定的困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要教师在每个小组内合理分工，明确职责。

在实施小组学习之初，我忽略了小组分工，结果出现了在小组内部所有的事务无论是学习还是班级活动，只是由组长去做，而其他组员就表现得有点儿漠不关心，无动于衷，严重阻碍了小组互助学习的进行。所以只有对小组进行科学的分工，让每个组员都负有责任和使命，才会使小组中的每个人感受到一种归属感，才会使人人都有为小组学习和组间竞争出力的责任心，才会不断增强小组的凝聚力，使小组能够更好地去完成更多的任务。

（四）营造宽松的学习环境。

教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是后进生积极地参与活动。小组合作学习时，我们常看到优生活跃的身影，听到他们独特的见解，俨然成了主角。而后进生总是静静地旁听，成了配角，有的甚至完全成了一个局外人，处于被动地位。这样学生之间并没有进行真正的合作，不利于全体学生的全面发展。因此，教师应特别关注合作中的弱势群体。同时还要给学生提供充裕的合作学习时间。

（五）小组合作学习的合理评价

评价是小组合作学习不可缺少的一环。因此要对小组合作学习进行有效的评价，从而更好地达到以评促学的目的。“好孩子是夸出来的”，激励性的语言是孩子前进的动力。当然针对孩子的不足与偏差，教师也需及时地给予纠正、指导。需要强调的是，无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。这样考核对象就变成了整个小组，学生个体的荣耀是小组的荣耀，学生个体的失败同样是整个小组的失败。例如，我们班每个小组两星期的基础分是20分。我们班专门有一本计分本，每天都记录每个小组成员为组里是挣分还是减分，两周一公布。于是我们看到了这样的现象：当某个孩子没有完成作业，当某个孩子违犯了课堂纪律，着急的不再是老师，围在他身边频频督促的一定是他的组长与组员，学习与进步也不再是学生个人的私事，而切实关乎整个小组的集体利益，这样就更好地促进了整个小组的互相督促，共同进步。今天我又听到了一学生好兴奋地说：“老师，我们组周总分又是第一！”可见这种用加分减分来评价孩子的效果还不错。

二、实施小组合作的成效

我们班从去年3月实施小组合作学习以来，感到他们在明显地进步，小组合作及竞争意识越来越强，学习兴趣也越来越浓，不知不觉好的行为习惯在形成。对他们来说学数学不再是枯燥无味，而是轻松愉悦的;不再是为完成任务敷衍了事，而是主动自觉地去完成。我们的小组合作学习在不断地完善，也会持之以恒，希望这种学习方式能够更好地成为孩子们学习的动力。

参考文献：

[1]韩翠梅. 如何在小学数学课堂中有效开展小组合作学习[C]// 全国教育科学学术交流会2016年1月. 2016.

[2]杨清霞. 如何在小学数学教学中有效开展小组合作学习[J]. 祖国：建设版（10）：116-117.