差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用

戚祝华

关键词：小学;体育与健康;差异化;游戏活动

引言：

文章鉴于小学体育课程和体育游戏的特点，重点提出了几点差异化游戏活动在小学体育与健康教学中的应用方法，希望能够给相关人士提供重要的参考价值。

一、小学体育课程和体育游戏的特点分析

体育游戏如果和小学体育的教学课堂高度的契合，那么一般来说通过游戏的形式就可以在一定程度上去开展体育课程的教学活动，而且那些结合一定的体育手段或者技术来开展的游戏都是属于体育游戏的范畴之内的。甚至于某些体育项目的来源就是体育游戏，只不过是在游戏的基础上增加了更多的规则和技巧性的内容。而且在本质上来说，所有的体育项目都是来自于人类为了更好地完善自身的游戏。狭义上来说，体育游戏是一种非常重视传承性的项目，并且都具有一些非常明显的特点：一是技巧性。一般来说，普通的体育游戏都是将某种体育的基本技能进行简化，用于热身或者是进行专项训练，虽然有一定的技巧性，但是又不会很难，会很容易就被掌握。二是趣味性，这是体育游戏的基本组成部分，营造一种轻松预约的环境氛围是开始游戏的一种重要的前提和准备工作，而且在游戏中往往会融合体育的竞技性，就更加容易吸引别人参与，并且不会产生非常强烈的竞争压力。三是互动性。对于游戏而言，需要着重突出游戏参与者的互动，强调参与者之间的交流和协调。所想要达到的目的是一种愉快和谐的关系和氛围，而并不仅仅只是胜负。四是灵活性。体育游戏不仅规则简单易懂，对于参与人数、体育水平也没有很高的要求，甚至可以在某一时间点去临时策划一些体育游戏。规则也可以当场制定，十分的简便且容易实施。五是随机性。一场体育游戏的开展和进行，和体育项目得最大的差别就在于体育项目有着极为严格周密的组织和策划。但是体育游戏往往是游戏的参与者和发起者根据当时的情况来随机指定的，即使是一些已经制定好的游戏规则也会根据实际情况的发展来进行随机跌调整和改变，从而达到更好的游戏效果。

二、体育游戏是小学体育课堂的重要教学技法

在当下的体育教育的课堂教学中，尤其是在小学体育的课堂中，在教授基础性教学内容的时候，教师往往会选取通过进行体育游戏这一途径来进行体现。这种形式对于教学目的的实现有着非常大的帮助，同时，还可以让参与到其中的学生通过游戏这种充满趣味性的活动来更好地对自身的生理和心里的发展进行一个良好的正面帮助。

（一）在小学体育课堂中应用体育游戏需要遵守的原则

首先就是安全原则。相对于其他科目的课堂来说，小学体育课堂对于安全性的要求更好也更加严格，这也是体育游戏能够广泛应用于小学体育课堂中的一个重要原因。这是因为在小学体育游戏，尤其是针对低年级学生的体育教学的游戏活动在设计的时候，往往最先考虑到的就是安全性的问题。其次就是渐进原则。在小学中的年龄阶段也有所差异，就需要根据渐进原则来进行考虑，要从难度、强度和技巧性等问题来根据学生的年龄阶段的不同和体育积累的多少来进行游戏的设计和实施，并且在游戏中对于器材的需求也会越来越多。另外就是趣味性原则。如果想要激发小学生在体育上的兴趣和热情，并且培养并保持锻炼身体的习惯，往往要比学生在进行测试时取得良好的成绩越好重要得多。而且，对于体育的兴趣的激发还会对体育游戏的教学效果有着深刻的影响和明显的促进作用。

（二）在小学体育教学中应用体育游戏往往服务于特定的教学目的

首先就是体育游戏大多被广泛应用于小学体育课堂的热身活动中。在常规的热身训练的基础上去设计一些体育游戏，不仅可以极大程度上降低热身活动的受伤风险，还可以明显的提升热身效果，促进学生的兴趣和热情。其次就是一些设计水平比较高的体育游戏，这类游戏对于学生的基础性活动能力有着非常明显的提升效果，还在体能、协调能力、敏捷等方面有着重要的作用和帮助。尤其是一些需要全身整体配合的项目更是十分明显，还可以培养学生的团队合作意识、团队交流合作能力，有效地提升学生的体育素养。最后就是体育游戏对于学生的心理可以起到积极向上的引导作用。随着学生对于体育游戏的参与度的提升，体育游戏也越来越能够转变学生的性格、锻炼学生的身体，使学生成为乐观、积极、阳光并且乐于运动重视身体健康的人，有利于促进学生形成一个健康的生理和心理态度

结束语：

简而言之，在进行体育教学时，需要教师针对学生的现状来知道学生形成正确合理的健身思想和锻炼想法，并且促进学生形成日常锻炼身体的习惯。这对于促进学生的身体发育和增強学生的体质有着非常重要的意义。不过值得注意的是，由于由于学生之间存在着身体健康程度上的不同，就需要教师字进行体育教育和训练时根据学生的实际情况进行因材施教，在教学中体现出差异性教学，并且在多层次、多当面、多角度进行小学体育教学活动的开展。

参考文献：

[1]贾励勤.差异性教育在中小学体育与健康教学中的应用[J].护理教育，2018，23（14）：94.