如何实现初中历史第一课堂和第二课堂的有效衔接

袁爱华

摘 要：如果将课堂教学称作为第一课堂，那么除了课堂之外的其他教育教学行为都可以归结到第二课堂的范畴中去。对于教育工作者而言，此时就需要思考如何妥善处理好这两者之间的关系。本文以初中历史教学为例，探讨第一课堂与第二课堂有效衔接的策略，希望可以给与初中历史教育工作者一定的参考。

关键词：初中历史;第一课堂;第二课堂

初中历史第一课堂与第二课堂之间的关联，必须达到密切的状态，才能够使得初中历史教育格局朝着理想的方向发展。尤其在新课改的背景下，更应该实现初中历史课堂的有效规划和安排，确保其进入到系统化的状态，这样才能够实现初中生历史核心素养的培育。由此积极关注初中历史第一课堂与第二课堂之间的衔接问题，是很有必要的。

一、立足第一课堂，将第二课堂作为拓展的平台

对于初中历史教学而言，实现初中历史第一课堂与第二课堂之间的有效衔接，其本质就是在处理这两者之间的关系。此时就需要能够以第一课堂为立足点，奠定夯实的知识基础之后，将第二课堂作为实际知识拓展的重要平台。这样可以使得彼此之间的交互朝着更加密切的方向发展和进步。依靠这样的教学策略，可以使得第二课堂朝着更加丰富的方向发展，使得第一课堂的效果朝着更加理想的方向发展。以七年级历史下册《盛唐气象》课程学习为例，该课程主要将盛唐的各个方面进行诠释，引导初中生去领略大唐的发展盛世，牵涉到很多细节性的内容，这些在历史上都是空前的。当然课文中文本阐述可能比较抽象，存在很多不全面的地方。此时教师就会引入第二课堂，将纪录片《大明宫》中的部分片段截取出来，然后要求学生利用课外时间去观看对应的影视资料。在这样的影视资料中，学生对于文本内容的理解朝着更加立体化的方向发展，继而使得其对于大唐盛世的理解朝着更加深刻的方向发展。上述案例中，第一课堂的内容主要在于使得初中生对于大唐有着基本的了解，教材中文本和图片资料是有限的，并且呈现出静态的状态，但是可以使得学生有着粗略的了解。这可以成为后续第二课堂知识拓展的前提和基础。第二课堂可以融入更多的多媒体资源，由此使得实际的粗浅的认知提升到更加形象的状态，仿佛在初中生脑海中形成盛唐的具体风貌，继而推动实际的课堂衔接朝着更加密切的方向发展和进步。

无论是从初中历史课改的维度来看，还是从初中历史应试改革的维度来看，关注于学生对于历史事件的深度认知，都是必不可少的。在这样的背景下，就要求在实际初中历史教育教学中，能够以第一课堂教学为背景，夯实知识探究的基础。在此基础上将第二课堂的资源渗透其中，由此驱动实际初中历史教育教学进入到更加深刻的状态。在此过程中，第一课堂与第二课堂之间的衔接自然是高效化的，对此初中历史教师应该有着清晰的认知。

二、增设第二课堂，构建完善的初中历史知识体系

在初中历史教育教学中，第一课堂中学生对于实际文本的理解可能是浅显化的，甚至存在片面化的风险。如果出现这样的情况，就需要初中历史教师及时的实现第二课堂的增设，由此使得学生理解的难点和重点得以界定。在这样的交互格局中实际的初中历史知识体系会朝着更加健全的方向发展。这对于引导初中历史教学朝着高效化发展而言，也是很有效用的。比如在《五四运动》知识点学习的时候，很多学生对于五四运动是新民主主义革命开端的界定，不是很理解，或者说理解不是很充分。在教师提出这样的问题之后，很多学生都难以找到有效的界定基准，针对于第一课堂如此的理解困境，教师决定在第二课堂来进行强化理解。于是教师设定“五四运动的领导力量是谁”的探讨性活动，要求学生查阅相关的历史文献资料，寻找对应的答案，可以以小组合作探究的方式来进行。在实际探究的过程中，學生发现之所以将其界定为新民主主义革命的开端，其一，五四运动是因为无产阶级革命思想马克思列宁主义的影响下发生的;其二，五四运动中领导力量是无产阶级;其三，五四运动中有无产阶级思想的知识分子发挥着重要作用。综合上述三点，就可以将其界定为新民主主义革命的开端。

由此可见，第一课堂中出现的知识疑难点可以作为第二课堂优化设计的出发点，在这样的良性交互中使得初中生关于对应知识点的理解进入到更加全面的层次，初中历史知识体系也因此朝着更加完善的方向发展。初中历史教师在实际课堂衔接的时候，要懂得立足这样的知识理解难点和重点。随着初中生自身历史知识体系的不断完善，其在历史问题认知、历史问题解答方面就能够站在更加宏观的角度。

三、结束语

由此可见，初中历史第一课堂和第二课堂之间的衔接，是引导课堂教学系统化发展过程中必须要解决的问题。面对这样的问题，作为初中历史教育工作者，需要实现教育教学内容，教育教学方法之间的优化调整，正确理解第一课堂和第二课堂之间的关系，由此引导实际的初中历史教育教学体系得以构建。而对于初中生而言，在这样的有效衔接中，使得其对于历史事件的认知进入到延续性的状态，有时候甚至进入到探讨的状态。这对于驱动实际初中历史教育教学的可持续发展而言，是不可或缺的。

参考文献：

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