非洲鼓节奏感在幼儿园教学中的实践与研究

方琪

摘要：节奏感是音乐艺术当中的重要组成部分，而且节奏能力作为一种艺术形式的个人能力来说在生活中也是无处不在的，而而节奏能力的培养作为一种音乐教育的重要组成部分，对幼儿园时期的音乐启蒙式教育是非常有意义的，节奏感培养的意义除了在音乐方面能够提高儿童的艺术鉴赏和创作能力，还能够更好的培养儿童的社会认知，价值观的形成。本文通过探究非洲鼓这一节奏感强烈的乐器在幼儿园教学中的应用，来进行节奏感在幼儿园教学中的实践与研究。

关键词：非洲鼓;节奏感;幼儿园教学;实践;探究

引言：我们在实际教学中将非洲鼓应用在节奏感节奏感培养教学活动当中的教学过程中，并通过幼儿在节奏感节奏感培养活动当中所表现出来的即时反应，深入的了解孩子们对于课程进度的掌握情况，并不断在实际的教学活动中发现问题，完善教师的课堂设计内容，并再次将其投入到实际教学活动中磨炼。最后探索实践中非洲鼓对于培养儿童节奏感节奏感的可行性，同时提出对于我国儿童相对有针对性的节奏感教育相关的教育实践策略。

1 非洲鼓的应用对于儿童节奏感培养的意义

众多的艺术家和科学家都表示节奏感是人类生来就有的本能，而节奏感作为一种普遍存在的人类本能，一般拥有两种解读的含义，首先是人类对于周围事物的发展进程的感知能力，其次是人类对于旋律的规律性认知，而无论是社会层面还是艺术层面，这两种人类对于节奏感的理解内涵都是相通的。同时，节奏被普遍公认为是音乐的最核心的要素之一。达尔克.罗兹认为节奏是节奏感中最重要，并且认为是与人的生命关系最为紧密的要素，同时是节奏感活动和情感体验的基础。而非洲鼓是其中比较好好的实现手段。因为其中包含韵律，身体摆动，节奏感理解和节奏感的掌握。儿童通过肢体动作变现节奏感，同时舒展身体，有利于儿童的身体与心理的双重发展。

2 非洲鼓节奏感在幼儿园教学中的实践与研究策略

2.1 通过非洲鼓的应用提高儿童对节奏的理解能力，提高对节奏感的兴趣

通过音乐游戏法吸引幼儿注意，提升幼儿兴趣。无论节奏感课程还是一般的音乐教育都是侧重于幼儿艺术敏感性和幼儿气质、性格、和情感方面的培养。得到了好的节奏感教育，让幼儿们懂得如何用一定的规律性去表达情感，抒发内心。对幼儿的性格完善以及核心素养的培养都有着十分重要的意义。同时节奏感游戏法无疑最能够吸引幼儿时期的同学们的注意。例如我在教学中，组织幼儿们分为四个小组，进行合作演奏活动，例如小宝贝等一些曲目。通过合作演奏这些曲目，可以调动幼儿们的积极性，使每一位同学都能融入进课堂的氛围当中，同时集体性的演奏能够更快的让同学们熟悉完整的曲目流程，并在不断的个体与集体融入过程中发现自己的问题，使教学过程不断完善，并能够让幼儿们回忆起自己所接触过的歌曲，为今后的音乐教育打下坚实的基础。而在实际动手自己完成乐曲的时候，也都能够将欢乐的心情融入到打击非洲鼓的节奏感当中。

2.2 通过节奏感完善儿童的情感表达，进而培养自身素质品质

在我们通过非洲鼓进行幼儿的节奏感培养的实际教学活动中，首先要注重教授乐曲的选择，一方面要求歌曲突出鲜明的节奏感，使教学重点突出并兼顾幼儿的理解能力，另一方面一定要对歌曲的内涵进行把控，一定要选择歌曲内容积极向上的乐曲，例如爱国、孝道等我们在日常的教学教育中都需要进行灌输的思想，达到德育和美育兼顾的目的。同时正如前文所述，节奏感不仅存在于音乐当中，还蕴含着事物和社会的发展规律，在通过非洲鼓培养儿童节奏感的过程中，我们不但能带给小朋友们听觉上的享受，动手能力的实际操练，还要明晰我们还可以通过音乐节奏感让同学们逐渐领悟人生方面的节奏感。节奏感是一种语言，对于儿童的教育来说，这种语言的易懂性是任何即使浅显易懂的说教所无法比拟的，通过节奏，可以让幼儿们领悟生活的美好，可以向他们灌输基本的价值观，让他们形成基本的明辨是非的能力。即使再小，由于每个小朋友都有自己的心理状态，因此在教授相同曲目的时候每个小朋友会有不同的理解，同样也可以达到个性化的培养方式，最终能够获得一种自身利用对节奏感的掌握来表达内心喜怒哀乐的能力。同时这个年龄段的小朋友们往往容易被其他事物所吸引，容易造成课堂纪律的混乱，但是通过有规律性，有纪律性的非洲鼓演奏教学能够从课堂和教学内容两个方面引导幼儿们就行有节奏感的行为，培养幼儿们拥有对节奏感的节奏感的同时也对人生所必须的节奏感有一定程度上的掌握。

2.3 通过音乐游戏培养让幼儿们在实践中提升审美能力

数理化等科目有实验课，但音乐也不是一门完全建立在理论上的科目，如果只对幼儿们进行乐理培养，那是教不会幼儿的。在音乐课堂上，教师应该善于观察幼儿需求与教材之间存在的距离，并运用自身实际经验适当地将各种元素更新补充到教材与教学活动当中。为了使幼儿的音乐鉴赏能力得到一定程度上的提升，教师应当适当地组织同学们进行我称之为音乐实验课的活动，让同学们不再单纯以赏析者的身份开看待音乐，而是实实在在的融入其中。例如组织幼儿们进行音乐剧的排练和演出。

例如在课堂上我带领同学们观看过音乐之声选段，同学们对里边的情节和音乐旋律都很感兴趣。因此我在部分课堂时间内组织了模仿音乐之声音乐剧的教学游戏。通过对幼儿们舞台感觉和歌唱能力的引导提升，让同学们在期末完全掌握了音乐剧的全部内容并做了汇演。从而提升了美育教育教学目标。

3 结语

幼儿是社会的新生力量，他们更具有丰富的想象力和好奇心。作为幼儿教师，我们应该充分的去尊重他们去感受他们的世界，要细心，更要有耐心的去正确引领他们认识可以表达内心的艺术形式，而带有强烈节奏感的非洲鼓就是其中非常好的途径，教育的目的就是讓生活变得更美好，我们要丰富我们的教学内容，使它充满生活化，实践化和趣味化元素。增强他们对于学习音乐艺术信心和好奇心，提前带领幼儿们完成对世界的认知，为艺术知识的提前了解和掌握，为以后的成功路做好坚实的基础。这同时也体现了素质教育改革的要求，使教学有活力，使教育有意义。

参考文献：

[1] 曲丽丽.关于儿童节奏感素养教育的探讨与反思[D].辽宁师范大学，2011.

[2] 叶申玲.节奏感教学中儿童节奏感素养的培养问题研究论述[J].北方节奏感，2016（01）.

[3] 张明明.学龄前儿童节奏感行为培养若干问题研究[D].中央节奏感学院，2013.

（作者单位：广州市黄埔区笔岗社区东区中心幼儿园）