校企合作下对口实习就业中思想问题与应对

摘 要：随着新时代的到来人力资源管理专业校企合作下的实习工作呈现出新的特点，学生对于就业实习的看法也呈现出多样化、情绪化、极端化、狭隘化的特点，由此桎梏了人力资源管理专业校企合作的推进。本文致力于×××学校人力资源管理专业学生校企合作下对口实习就业中思想问题的实证剖析，力图找到正确思想培养与错误思想规避、疏导之策，丰富人力管理专业的对口专业实习工作深度之内容。

关键词：校企合作;人力资源管理专业;实习就业;思想问题与应对

××学校针对人力资源管理专业实习就业对口性差、专业性、实践性不强等特点，积极促进校企合作，致力于为学生提供具有针对性的就业岗位，为今后发展提供助力，亦为了通过此次与企业合作，将校企合作形式常态化、推广化，力图为人力资源管理专业学生找到实习就业的有效输出地，能够帮助学生将抽象的管理知识转化为实践动能。但在此项工作推进的过程中学生的就业思想呈现出多种弊端，在实证分析整理后发现，在实习期间学生思想教育存在对从事岗位的不适应性、对条件要求的不合理性、对岗位要求的不配合性、对情绪把控的不稳定性、对自身认识的不客观性，本文通过事件分析、数据分析剖析问题背后的深层原因，力图找到行之有效的解决方式。

一、 实证统计与分析

（一）校企合作背景与学生思想波动现象

1. 校企合作背景

××学校与××集团就2019届人力资源管理专业毕业生跟岗实习签署了协议，在协议中明晰校方职责与企业方义务，形成战略目标，确定服务内容，针对第一批次提供实战培训与就业安置的2019年人力资源管理专业应届毕业生40人，企业方做出细节承诺，整理如下。

合同，按照企业正式职工岗位待遇发放，薪资标准为4000～8000元/月。

实证分析：由于校方与企业皆为第一次合作，在签署合同后，制定了详细的培训方案、宿舍情况说明、餐饮情况说明，企业方将宿舍做了翻新，可见企业方与校方在积极促成此次合作，并且投入了人力、物力、财力，在最大程度上保障了实习期间的生活质量与水准。在硬件设施提供上皆为免费。虽是第一个合作，但是足以见得两方的诚意。

2. 学生思想波动现象

实证分析：在对口实习过程中学生会对企业提供的诸多条件都表示不满，其中主观性原因大于客观因素，男人人数10人，但都满意安排，男生的满意程度要大于女生;女生人数30人，且在人数上影响力比较大，具有夸大事实性行为会影响到整个实习的氛围，其中思想教育不足引起的思想波动占了绝大部分因素。

二、 人力资源管理专业实习之特殊性

（一）岗位需求现状

立足人力资源管理专业的就业情况，就业渠道比较窄，就业所需人数少，且需求成熟人力资源管理资源人才大，男性需求量大，这就导致人力资源专业就业实习具有不同于市场营销等专业的大面积需求情况，所以在就业实习之际校企合作就成为有力助推，能够为该专业的对口性就业提供广阔空间。

（二）男女比例失调

由于男女比例失调，该专业的学生中男生实习就业的机会比较大，女生的需求量比较小，如果没有校企合作“助推器”的作用，女生的实习就业工作就会面临极大的竞争力，更加会导致专业不对口等情况的出现。但是学习该专业的男女比例是1∶3，女生的人數上占有绝对优势，但是就业却呈现出反相关，所以校企合作的对口实习就业本质上为女生们提供了有力的实习保障与就业机会。

三、 对口实习就业中学生的思想波动及原因分析

（一）思想波动体现

1. 个体能力认知与现实工作要求反差大

当前学生在实习就业过程中的通病皆为对自己能力的高估与对现实工作能力要求想当然，这就造成了个体能力认知与现实工作要求反差大，这就为实习工作带来了掣肘，学生在整个过程中的表现为缺乏主动性，主观上对工作进行排斥，进而引发诸多思想波动。

2. 个体对实习条件的要求与现实标准不符

当前人力资源管理专业需要实习、就业的大学生大多是90后，由于年龄因素与家庭因素的双重影响，个体对于第一次参加工作，进入到陌生环境，脱离了学校温床就会呈现出自身对实习期望值过高，而现实中提供的正常标准也不能满足个体需求，进而直接导致了负面情绪的出现。

（二）思想波动深层次原因

1. 个体未能正确对待实习主观态度不正确

上述情况出现的根本性原因在于思想教育层面出现问题，尤其是个体对于实习态度不端正，细枝末节的事情可以拿来放大或歪曲，进而产生焦虑、紧张、消极应对甚至打退堂鼓的可能。

2. 个体接触社会阅历浅未能对自身形成正确认识

上述思想波动产生的根本性原因还在于个体对于社会接触的浅，容易受到诸多不利因素所左右，不能对自身形成客观性认识，思想意识、世界观、价值观没有得到有效引导与疏导。

3. 个体缺少吃苦耐劳、躬耕工作之决心

通过上述实证列表分析，象牙塔中的学生在实习过程中针对条件的挑剔，对于实习期间的工作的质疑、工资的不满都源于缺少一种吃苦耐劳的精神以及躬耕工作的执着力与创新力。这是思想教育需要根本性解决的问题。

四、 应对之策

（一）校方、企业、学生三者形成良性沟通机制

校企合作助力人力资源学生就业中解决学生思想波动情况关键是从源头上解决问题。一是学校方要做好学校与学生的沟通，学校与企业方的沟通，企业方与学生的沟通，秉持透明性沟通原则，在沟通中换位思考，着力找到三方立场的均衡点。二是三者良性沟通机制基础上对学生方的思想教育工作要注重需求提供，更要将情感沟通融入其中，缩短距离感，增强思想教育的灵活性与亲切感。

（二）成立家长委员会作为监督工作的有力助手

家长在实习指导中的意见参与会给学生造成指导性影响，家长们可以形成家委会对实习过程中的诸多事项秉持客观态度，形成参与制度，对薪金、实习条件等提出具体性意见，并引导学生做出正确抉择，充分调动家长们作为思想教育得力助手的效用。

（三）提前制定对口就业实习方案与思想教育课程

在人力资源专业实习之前要在课程中设置思想教育课程与培训，并将培训过程中遇到的思想性问题归纳罗列，并让学生一起讨论应对方案，提前为学生的实习就业搭建心理预设，培育同理心。

五、 结束语

通过对人力资源管理校企合作下对口实习就业中思想问题与应对的实证分析后得出以下结论。一是制度的预先制定是学生思想性教育的根本性保证，应急预案的制定，提前性的方案整理都会为思想性教育提供客观保障;二是将人力资源管理专业知识与实习工作相结合，自主参与到实习思想教育工作中，规避思想波动;三是积极建立家长、学校、企业三方的共通渠道，在透明化沟通的基础上，三方合力进行教育。充分发挥家委会的作用，传播积极正能量。

参考文献：

[1]阿尔伯特·埃利斯.郭本禹，郭建，叶建国等译.理性情绪行为疗法[M].重庆：重庆大学出版社，2015.

[2]张玉红.高职生顶岗实习思想政治教育工作研究[J].学理论，2012（02）.

作者简介：张江，九江职业技术学院，江西九江。