浅谈初中信息技术教学中项目学习的应用

陈颖

摘 要：“实践为主、面向应用”是初中信息技术的学科特点，根据此特点，提出在信息技术教学中开展基于项目的学习的实践研究，对提高学生综合运用信息技术解决实际问题的能力具有重要意义。为此，作者申报了《基于项目的学习在初中信息技术教学中的应用研究》课题，课题组全体成员经过近两年的实践与研究，在实践研究中得到反思，取得了初步的成果。

关键词：信息技术;项目学习;反思

一、什么是“项目”与“基于项目的学习”

基于项目的学习是运用真实的与教学内容紧密相关的生活项目，促进和提供学习经验的一种教学方法。在本课题中研究的“项目”是在《中小学信息技术课程指导纲要》指导下，以小组为单位对源于实际生活的问题进行深入研究的活动。本课题研究的“基于项目的学习”是在初中信息技术教学中，以项目为主线，学生为主体，教师为辅助，师生通过合作共同实施一个完整的“项目”而进行的一种教学方式。

二、为什么要开展项目学习研究

初中信息技术是一门知识性和操作性相结合的学科，在教学实践中，要重点突出信息技术的实践性和应用性。根据信息技术的特点，课题组提出在信息技术教学中开展基于项目的学习的实践研究，让学生在完成项目的过程中进行探究，掌握方法和技能，培养协助能力和创新能力。

三、初中信息技术运用项目学习的意义

《中小学信息技术课程标准》指出“初中阶段信息技术的课程目标为培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力”。在信息技术教学中开展基于项目的学习的实践研究目的是让学生在完成项目的过程中进行探究，掌握方法和技能，培养协助能力和创新能力。从目标上来看，两者相辅相成。

新课标倡导学生在信息技术学习中，掌握基础知识和技能的同时，还要提高利用信息技术有效开展各学科探究活动、参与社会实践、主动进行终身学习的能力。基于项目的学习就是教师创设贴近学生日常的生活情境的项目，学生通过调查、观察、研究、表达新学知识、展示和分享等学习活动，在解决实际问题中掌握知识和技能，交流学习经验，提升综合能力。因此，基于项目的学习能更好的实现教学目标。

四、项目的设计和选取应充分考虑以下要点

在实际教学中，项目学习如果使用不当，很可能会产生两种问题。一种是打着“项目”名义的学习，但并不是真正的项目学习，学生的学习过程会受到损害。另一种则是有些老师没有做好充分准备，也没有控制整个教学过程的能力，这样带来事与愿违的效果，导致时间浪费，学生学不到知识。因此，整个教学中的关键是项目的选取和设计。

首先，项目的设计和选取要有趣味性。根据初中生的年龄特点，他们对新鲜有趣的事物充满好奇，因此有趣味性的项目更能驱动学生的学。

其次，项目的设计选取要有真实性。项目学习要以真实的生活情境为基础，为学生提供一个真实的、丰富的学习经历。

最后，项目的设计和选取要有针对性。在进行项目设计和选取时要充分考虑到学生现有的知识水平，难度不能过大。

五、基于项目的学习模式反思

课题组通过文献调研，结合具体开展项目学习实践课，己基本取得预想的效果，在实践研究中得到反思，取得了初步的成果。

第一，教学内容与教学目标的把握。

任何一种学习模式归根到底都是为教学内容和教学目标服务的，基于项目的学习作为一种新的学习模式也不例外。初中信息技术教材内容多，知識点零碎，教师必须吃透教材内容，设计的项目要是围绕教学内容和教学目标的“干货”。学习项目要来源于生活，使学生在项目学习的过程中接触生活，体验生活，使学生能够在完成项目的过程中，得到更多的知识与社会经验。

第二，教学场所的开发与把握。

学校中许多场所除了计算机专用教室外其他如教室、图书馆、实验室、探究室、食堂等，都可以成为项目学习的场所。除了校内的场所，有的学习项目需要用到校外的场所，比如公园、科技馆、博物馆、图书馆、体育馆等。需要注意的是校外场所的开发首先考虑安全问题。

第三，学生情况的把握。

学生是学习的主体，教师要综合分析初中学生的认知特点、心理特点，项目学习才能够较好地适应开展。初中阶段是学生世界观和人生观形成的关键时期，教师在教学过程中，除了吃透教材以外，还要多留意学生的情况，同时要注意培养学生合作探究、积极向上的精神，引导学生形成正确的世界观和人生观。

第四，教师自身能力的提升。

项目学习是一个综合性较强的过程，教师除了自身专业知识以外，还要有丰富的综合知识及社会实践经验。教师需要不断学习，提升自身综合素质，才能更好地指导学生完成项目的学习。

六、目前存在的问题

客观上，项目学习需要老师更多的综合技能和备课时间，而且利用此种模式上课，对于学生来说持续性的学习效果会比较明显。但信息技术学科一周只有1-2节课，时间上不连续。另外，一个项目的学习大概需要7-10个课时，一学期最多只能进行2-3个项目的学习。

主观上，课题组平时的阶段管理还不够具体细致。积累、收集、分析和整理研究数据、案例的工作不够到位，导致学习项目收集与整理不及时，精品课例比较少。

福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题《基于项目的学习在初中信息技术教学中的应用研究》（立项批准号：FJJKXB17-295）研究成果

参考文献

[1]《中小学信息技术课程标准》

[2]黄品霞.基于“项目学习”的高中《信息技术基础》教学设计探究[J].福建教育学院学报，2013，（05）：