谈高中英语翻转课堂中的激励性教学

王丽

摘 要：近几年以来，随着新课改的不断推进，学校对于英语课堂上课方式也有了更新的要求。为了不断提高学生的学习兴趣、增强学生的学习氛围，英语在教学的各种中利用翻转课堂的模式，不断地激励学生进行英语学习。本文主要从高中英语翻转课堂进入，简要的分析探讨了翻转课堂中实行激励型教学的意义和作用。为翻转课堂的实践寻找更加有效的策略和方法，不断促进发展课堂的教学常态，推进英语教学的进步和发展。

关键词：高中英语;翻转课堂;激励性;教学

一、高中英语翻转课堂中激励性教学的作用和意义

1.加强学生的学习热情，推进翻转课堂的开展

在课堂的教学过程中，教师利用小组学习、课堂练习的教学模式，让学生养成自主学习的习惯，增强学生学习的兴趣，运用激励性的教学方式不断的促进教学的开展，让学生在学习的过程中找寻乐趣，在老师的鼓励和激励下，能够让学生不断的成长和不断的进步。学生在这个过程中，体会到学习的兴趣点，激发他们的学习思维能力，让他们对学习产生热情。在高中英语教学过程中，教师运用激励性的教学让学生能够更加细致的了解英语的每一个知识点，并通过自我学习的方式不断的找到适合自己的学习方式。

2.营造课堂氛围，鼓励孩子自己解决问题。

教师对于学生的情绪以及日常的表现都应该十分的了解，抓住学生的每一个小细节，并以此为着手点，不断的激励学生、鼓励学生。这种方式，能够带动学生学习的积极性和主动性，让学生发挥出自身更多的潜力。这种方式对于学习自制力差的学生来说更是一个好机会，对于学习能够有人督促，不断的提醒自己学习，对于自身的发展和成长也有一定的影响。

二、激励性教学应用于高中英语翻转课堂中的策略和方法

1.把握学习情景，创设激趣教学

对于学情的把握和了解，是开展翻转课堂的基础，也是实施激励性教学的前提。在开展翻转课堂予激励性教学模式的同时，老师一定要充分认识每一个学生对英语知识的基础，认知水平以及學习能力和习惯，作为一名老师，只有不断地了解学生的性格、爱好等实际的情况，才能为科学的实施翻转课堂的做好必要的准备和条件。只有利用最合适的翻转课堂教学模式，才能够激发学生的学习兴趣，才能对学生的成长和发展有一定的帮助和影响。

比如在必修一第四单元中，作为老师就应该了解学生所拥有的英语阅读能力，以及他们的求知欲，渴望表现自己的欲望，以及教师给予的激励和评价，有如何的反应，只有对这方面有一个更加准确和清晰的了解，才能利用合适的方式提高阅读策略和方式，不断的增强阅读的技巧。在课堂上可以利用小组合作交流随堂训练，测试等环节有效的设计情景，不断的激发学生的学习兴趣，让学生能够融入到翻转学习活动中。同时还可以让他们利用一些视频等学习资源进行自主的学习，利用在线交流等对学生给予点拨和鼓励，让他们能够在自由的空间中自主的学习，感受老师更加亲近的一面，增强师生之间的关系，这也能够增大教师对他们的激励效果。

2.注重学生之间的差异性，实行因材施教的教学方式

在高中英语翻转课堂中，教学的本质就是将学生作为课堂的教学主题，根据学生提出的不同问题，对其营造人性化的教学氛围，让学生能够在一个轻松、清净的环境中自主的学习，不断的提高学生的知识能力和技巧水平。最重要的一点是教师在开展课堂教学的过程中要注意到学生与学生之间的差异性，并且进行分层的教学，保证每一个学生都能够在情感以及能力上得到满足，能够不断地带动学生进行学习，让优生更优，让差生变强。对于优等生而言，他们有一定扎实的英语基础，提出的问题也相对的比较具有代表性，但是相对于学困生而言，他们一般很少的将问题提出来，在课堂上一直处于被动学习的状态。

针对这些情况，教师如果想更好的推动学生的学习，就要实现分层激励的方式。在课堂教学前要收集学生学习的问题，根据不同的情况对教学实行分层制教学任务和教学目标等准备工作。在自主学习的过程中，教师可以对不同学生的差异性为其定制不同的学习任务，激励不同层次的学生都能够积极主动地参与学习，而且，保证学生小组学习的有效性，教师应该根据学生的差异进行合理的分组，能够让优生带动学困生，尽量的为后进生也提供一些更多展示自己的机会，不断的激发他们的学习兴趣，让他们更加的有自信心。

总结：总而言之，学生是翻转课堂的主体，在这种教学形式之下，应该更有利于激发学生学习的兴趣，培养他们学习的能力，促进个性化的发展。在这个过程中，我们必须坚持因材施教的原则，进行分层教学，优化课堂教学，为学生营造一个积极、有趣的英语课堂。

参考文献

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