高职院校学生创新创业教育现状分析与策略探讨

朱慧贤

【摘 要】在新课改的背景下，重视提高高职学生的知识运用水平，加强学生的创业意识，能促进学生在步入社会阶段及时适应工作要求。在实施高职教育时，系统化地提升学生的创新创业水平，是现阶段高职院校主要关心的问题。高职院校在进行改革时，也意识到培养学生创新和创业水平的重要作用，由于内外因素的影响，在实际的教学中仍有不少急需解决的问题。本文针对现阶段高职院校的现状，提出发展高职院校学生创新创业能力的相应对策。

【关键词】高职院校;创新创业;教育现状;策略

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）36-0018-02

创新教育的关键在于塑造学生的创新意识，在具体的实际教学中，重视培养学生的创造性思维能力。而创业教育重点在打造具有个性化的高素质人才，加强学生的创业精神。同时创业教育是高职院校中较常见的教学手段之一，是创业能力转化为提高学生综合素养的途径之一，可促进培育适应社会进步要求的创业型人才[1]。

创新教育和创业教育有着紧密联系，两者相互作用、相互发展。创新教育采用区别传统的教学方式，有效地促进学生的全面发展以及培养良好的创业素养，为高职学生的创业给予有力的支持，为大学生由“从业者”发展为“创业者”的角色变化提供条件。

一、高职学生创新创业教育的问题

（一）缺乏专业的教师指导

学生创新创业能力主要来自教师对创新和创业观念的积极引导与学生自主发展意识的相互结合。在现阶段，高职院校教师力量的来源渠道较局限，主要存在为几个方式：一是刚毕业的应届高校生;二是再次聘用的退休的教授专家等;三是在相关行业中的技术类人才。大部分群体缺乏创新以及创业的实际经验，因而无法为学生提供有针对性的创新创业指导建议，也不能对培养学生的创新创业提供帮助。此外，创新创业的教师通常会由于教学任务繁重、研究工作强度大等因素，缺少充足的时间和精力去组织创新创业相关教学活动，导致创新创业教学的发展受到限制。

（二）创新创业教学机制未完善

在教育资源匮乏的情况下，高职院校依循国家标准来创设创新创业的教育培养机制有较大的难度。现今，很多高职院校并未将创新创业当作重点内容，以开展教育改良的研究，也未在教学中渗透高职创新创业人才的培养计划。大部分的高职创新创业教育还是属于理论知识灌输和实践探究范围，重在传输理论知识，实践内容相对较少，且内容比较简单，形式缺乏多样性，学生无法科学系统地感受创新创业的经历

过程[2]。

（三）平台功能不完善

高职院校侧重发展技术类型的人才，因此专业设施相对齐全，但大部分院校的整体规模较小，缺少实地训练的场地。很多学校并不重视开展实践教学，缺失理论知识和实践知识相融合的教学内容，导致学生的思维发展受到局限，因此会影响学生创新创业所激发的灵感和动力，学生的创新创业理念仅能通过理论知识取得验证，没有来自实践环节的支持。

二、高职学生创新创业教育的培养对策

（一）建立特色的人才培养体系，提高学生素养

在组织创新创业教育过程中，不仅要注重培养学生理解课堂上的理论知识，同时要使学生将理论内化，应用到实际中，转换成为自身的能力素养。

第一，在高校课程设计时，要事先组织市场调查工作，熟悉、掌握社会发展与市场对人才的要求，同时针对实际要求，制定系统化的创新创业型人才培育方案，并通过设置高校的特色专业，打造特色的课程系统。

第二，打造具有高校特色的人才培养机制。联系和结合学生的发展规律，在教育过程中，充分发挥学生的自主性。此外，根据学生的爱好兴趣，为学生指出有前景的创业方向，并实施有针对性的对策，提升学生的综合能力。

第三，设置高效的教学评估体系。在开展高校人才培养计划时，要及时根据培养的效果评价，发现体系中的漏洞，实施对策及时进行调整。

（二）加强双创教师力量

第一，改善教师的知识体系。在进行双创教育中，会接触到许多理论内容，教师需要及时引导学生。教师要转变传统观念，重视提高自身的知识水平，深挖双创的价值和内涵，在理解的前提下，开展对目前就业形势、市场趋势、政策红利等方面的探究。将实践和理论知识相互统一和融合，积累多元的教学手段和形式，在实际的教学中，合理将理论知识同时事案例相融合[3]。

第二，增强交流，丰富经验。创新创业教育有较突出的实践性，教师不仅要掌握专业的知识水平，还需具备丰富的创新创业经历。因此，教师要加深同创业者、企业家等人群的沟通，深入到他们的创业经历中，才能充分了解他們的实践工作，从而有利于在教育中更有效地开展指导工作。

第三，学校要创设教师激励体系。鼓励教师增强自己的能力，针对表现突出的教师采用激励机制，促进更多教师不断更新知识体系，提高自身的教学

水平。

（三）建立活跃的创新创业环境，加强校企合作

改善创新创业教育现状，还需依靠政策的参与和支持，通过加强基础设施的打造，增加资金的投放，为高职学生创业提供广阔的平台，此外鼓励和开放实践教学的应用，打造关于创新创业的培训场所、产业孵化场所等，为学生的创业理想提供有力支持也是重要的。同时，增强学校和企业合作，协作探索人才培训体系，企业可以为学生提供培训和实践的场所，有助于加强学生的实践能力。

总之，高职院校和其他高校有所区别，高职院校更注重提高学生的实践能力和综合素质。我国教育工作正在逐步改进，在高职院校的学生素质培养中，逐渐意识到创新创业教育的重要作用。我国创新创业型人才的培养，因多方面的影响，还未取得理想的效果，因而需要联系高职的实际情况，遵循学生的发展特点和专业特性，制定有效的创新创业型人才的培养方案，以帮助学生适应未来社会的发展。

【参考文献】

[1]牛清艳.浅析当前高职院校学生创新创业教育的现状[J].丝路视野，2018（29）.

[2]黄侃.高职学生创新创业教育现状及影响因子探析[J].职教通讯，2018（16）.

[3]陈荣荣.高职大学生创新创业教育的现状分析与对策研究[J].科教导刊，2018（18）.