幼儿早期阅读活动与实施要点分析

张欣欣

摘要：结合学术研究得知对幼儿开展早期阅读可以更好的开阔他们的阅读眼界，也能启迪幼儿们的智慧，更可以帮助幼儿实现语言能力的充分发展。所以幼儿园需要对幼儿开展高水准的早期阅读教学，通过阅读关注到幼儿们更方面能力的成长，利于他们实现更加健康的成长。基于这样的阅读情况，本文认为幼儿园与幼儿教师应该开展多个方面的早期阅读指导并关注阅读活动的开展要点，从而开展更高水准的早期阅读指导，这样能给幼儿健康成长注入更多的保障力量。

关键词：幼儿园;早期阅读;阅读活动;实施要点;健康成长

前言：随着现代教育理念的逐渐推进，人们更加关注到幼儿教育的开展效果，通过多种教育培养幼儿各方面的能力成长。早期阅读可以锻炼幼儿的阅读分析和语言能力，这样对其他领域能力的成长起到推动作用，同时利于收获更高层面的幼儿教育成果。基于这样的情况，幼儿园以及幼儿教师需要从多个方面分析如何开展高水准的早期阅读活动，让幼儿可以更好感受到童年的天真，让他们在阅读学习中收获更好的情感体验和行为引导，呈现出比较强的教学研究价值。

一、对幼儿开展早期阅读活动的重要性分析

（一）开阔幼儿们的阅读眼界，利于启迪幼儿们的智慧

研究指出幼儿园需要对幼儿开展高水准的早期阅读教学，通过对幼儿进行早期阅读实施更高层面的能力培养，利于他们更好的参与到阅读学习中。本文认为早期阅读可以开阔幼儿们的阅读眼界，利于启迪幼儿们的智慧。这是因为早期阅读是建立在图书信息的基礎上，可以让幼儿得到不同层面的情感体验，也能让幼儿获得更好的人生体验。这样能够让幼儿保持对生活的热爱之情，更好充实幼儿的生活，更可以指导幼儿具备探索未知世界的信心。

（二）利于幼儿实现语言能力的健康发展，给后期学习奠定基础

学术研究指出早期阅读可以锻炼幼儿的阅读分析和语言能力，这样对其他领域能力的成长起到推动作用，起到比较强的教学研究价值。通过对相关学术研究资料进行汇总分析得知早期阅读活动利于幼儿实现语言能力的健康发展，给后期学习奠定基础，呈现出较强的教学研究价值[1]。因为幼儿书面语言以及口头语言是处于并进发展的，当幼儿得到口头语言能力发展的时候其他感官也会逐渐发展，将视觉、听觉等内容转化为对应的文字图画，利于幼儿得到更好的能力发展。

二、幼儿早期阅读活动的实施要点分析

（一）根据幼儿年龄阶段特点制定科学的阅读活动目标

研究指出幼儿园应该从多个方面分析如何开展高水准的早期阅读活动，让幼儿可以更好感受到童年的天真，让他们在阅读学习中收获更好的情感体验和行为引导，这样能收获更优质的阅读教学质量。基于幼儿所呈现出的年龄特点，幼儿园要想开展更高层面的早期阅读活动则应该根据幼儿年龄阶段特点制定科学的阅读活动目标，让幼儿更好的参与到知识和情感体验中[2]。第一，在进行早期阅读目标制定的过程中应该关注到幼儿的年龄特点，将培养幼儿阅读兴趣作为总目标，让幼儿通过早期阅读得到身心发展以及语言发展等能力的培养。第二，幼儿园需要从情感态度、思维认知以及动作技能等方面进行分级目标的制定，保障早期阅读活动的操作性和整合性。

（二）应该选择符合不同幼儿阅读需求和心理特征的阅读文本

上文研究指出早期阅读是建立在图书信息的基础上，可以让幼儿得到不同层面的情感体验，也能让幼儿获得更好的人生体验。要想保障早期阅读活动的顺利开展，幼儿园应该选择符合不同幼儿阅读需求和心理特征的阅读文本，这样能指导幼儿更好的参与到文本阅读和情感体验中。基于幼儿呈现出的心理特征和阅读需求，幼儿教师在指导幼儿进行早期阅读的过程中需要引导他们描述童年的天真和浪漫，讲述着成长的快乐和温暖，这样能强化幼儿们的情感体验。同时，幼儿教师对幼儿进行阅读体验的过程中也应该让他们发现生活中的快乐、体验成长，所以应该选择符合幼儿阅读兴趣的文本内容，让他们更好的融入到文本阅读中。此外，幼儿教师应该通过儿歌绘本或者是游戏书对幼儿进行高水准的早期阅读活动，增加他们对绘本内容的理解程度[3]。之后，幼儿教师也需要引导幼儿们在集体中展示自我，这样可以让他们更好的融入到班级生活中。

（三）通过家园合作提高幼儿早期阅读能力的培养效果

幼儿园需要对幼儿开展高水准的早期阅读教学，通过阅读关注到幼儿们各方面能力的成长，利于他们实现更加健康的成长。在对幼儿开展早期阅读教育的过程中，幼儿园应该通过家园合作的方式提高幼儿早期阅读能力的培养效果，保障早期阅读活动的顺利开展。幼儿园可以通过家长会的沟通渠道共同制定早期阅读方案，给幼儿提供更好的早期阅读指导，引导幼儿更好的参与到绘本阅读中。

结论：综上可知幼儿园要想开展更高层面的早期阅读活动则应该根据幼儿年龄阶段特点制定科学的阅读活动目标，让幼儿更好的参与到知识和情感体验中。同时，幼儿园应该选择符合不同幼儿阅读需求和心理特征的阅读文本，这样能指导幼儿更好的参与到文本阅读和情感体验中。此外，通过家园合作提高幼儿早期阅读能力的培养效果，给幼儿的健康成长提供更好的保障。

参考文献：

[1]李天玮，陈洁，潘恬.幼儿园早期阅读教育活动的现状调查及分析[J].新课程（小学），2015（8）：186-187.

[2]邹群霞.幼儿园早期阅读教育活动现状调查及分析——以浙江省杭州市为例[J].幼儿教育：教育科学，2014（5）：27-32.