小学英语音标的教学

黄庆芳

摘要：小学阶段英语的教学受到越来越多的关注，而小学英语音标，是学生必须掌握的一项技能。在传统的教学模式下，英语音标的教學效果一直得不到有效的提升，学生学习的过程中不仅很累而且并没有取得预期的效果。本文通过了解小学阶段学生学习英语音标过程中的误区，探究小学阶段音标教学的有效策略，从而有效提高学生学习英语音标的效率，为后期的英语学习打下基础。

关键词：小学英语;音标;教学

引言：音标的学习是英语学习过程中必不可少的一部分，小学生在掌握音标后不仅能有效地记忆所学单词，根据发音背单词，还能课下自己预习新课的单词，自主拼读新单词，在上课时有针对性地学习，提高课堂学习效率。

1小学阶段学生学习英语过程中的误区

1.1利用中文表示法来记发音

小学阶段的学生在学习英语的过程中普遍会出现在单词旁标注中文，利用谐音的方式读单词并且背单词，例如在单词“head”旁边标注“黑的”，“red”旁边标注“瑞的”等等，甚至在短句旁也用中文标注，帮助自己读句子，例如在“Nice to meet you”标注“那斯图米特油”等等，学生在单词旁边标注这些中文大多都是跟着老师在教单词时的读音来标注的，发音存在很大的问题，一直利用这样的方法记忆单词的读音不仅无法掌握单词正确的读音还会形成依赖，在后期学习英语的过程中遇到更多的阻碍。

1.2利用死记硬背法来学单词

英语的音标学习和汉语的拼音学习同样重要，都是学习一种语言的基础，学生在学习英语的过程中单词是重中之重，而在记忆单词的过程中往往因为没有掌握发音规则而死记硬背，这样机械式的重复记忆不仅会耗费大量的时间遗忘的速度也是非常快的，因此，在小学阶段英语的教学过程中音标的教学是学习英语的基础。

2.小学阶段音标教学的有效策略

2.1游戏教学，激发学生学习兴趣

英语音标的学习作为学生学习英语的基础，在教学过程中具有重要的意义，而传统的音标教学方法是十分单一枯燥的，教师在教学的过程中往往采用重复认读、拼读的方式开展教学活动，在这样的教学模式下学生很难提起兴趣，导致学习的积极性不高，为了应付老师机械地记忆音标学习所需要掌握的知识，长此以往音标的学习得不到有效的提升，学生也可能会因此丧失学习英语的兴趣。为了有效地激发学生学习英语音标的兴趣，教师可以通过改变教学模式来激发学生学习的热情，在课堂教学中将单纯的音素认读和拼读与游戏有效地结合在一起，通过组织趣味性较强的活动吸引学生的注意力，例如在最开始学习音标的过程中，老师在教授音标的读音和拼写后可以开展竞赛活动，利用小学生表现欲望强、好胜心强的特点激励学生参与到比赛活动中去，用“比一比，谁的发音最正确”的比赛模式检验学生所学音标的发音是否正确，学生以“开火车”的形式分别发音，要求其他同学在一个同学发音时保持安静，仔细听发音是否准确，口型是否符合标准，最后由学生和老师一起选出发音最好的学生，并及时提出表扬，而对于发音有问题的学生教师应给予积极的引导，找出问题所在，帮助学生纠正发音，在这样的教学模式下，学生不仅都可以获得表现的机会，在一位同学发音时其他同学在听的过程中也可以培养学生的注意力以及听音变音的能力，从最开始就养成正确发音的好习惯，为后期的学习打下基础。

2.2合作探究，寻找规律

小学阶段在英语音标的教学过程中教师往往习惯于将单个的音标拿出来，引导学生认读拼读，并要求学生记住读音，这样的教学模式是一个模仿的过程，学生机械的拼读、记忆虽然也能掌握音标的读音并能正确拼写，但学生并没有真正理解，为了解决这一问题，教师可以通过引导合作探究的模式，让学生自己去发现音标在单词里的发音规律，并能够总结音标的发音特点。例如，在学习音标的过程中教师可以先向学生出示一组单词图片，此时出示的单词图片最好是有一部分学生之前学过的单词，有另一部分生词，引导学生自己读单词，在读单词的过程中思考这些单词发音和拼写的共同之处，从而认识该组单词里的元音或辅音。通过这样合作探究的教学开展教学活动能够培养学生的合作学习能力和思考的能力，在组内讨论交流的过程中能够对音标有更深的理解，同时也能帮助学生掌握音标的发音规律，从而提升音标教学的效果。

2.3自然拼读法的教学

自然拼读法在英语发音的教学中受到广泛的应用，它主要是通过单个字母和单词中组合的字母中存在的发音规则来引导学生进行单词的拼读，因此，在英语音标的教学过程中也可以通过自然拼读法进行教学。在开展自然拼读法的教学时需要要求学生掌握二十六个字母的正确读音并掌握五个元音字母（a， e， i， o， u）发两种音的读音，接着进行单元音字母的拼读练习，如：Sam， cat， mat等等，最后是掌握拥有固定读音的单词：如the， a， is， to， have等等，使学生掌握发音的规则，在遇到生难单词时能将其拆分为简单结构的发音，从而正确发音。

3.结束语

综上所述，英语音标的教学需要从激发学生学习兴趣着手，创新教学模式，将游戏有效地融合在教学活动中，开展小组合作探究的教学模式，鼓励学生自主思考，合作学习，发现并总结发音规则，从而有效提升英语水平。

参考文献：

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