论学生的自主探究能力在高中数学教学中的培养

徐志福

摘 要：教育的内涵在于教书育人，教书只是一种是手段，育人才是其核心工作。育人就要从学生自身出发，遵循其本身的发展规律，老师作为一个辅助角色负责引导和纠正。传统的教学法中，不少老师对自己扮演的角色有一种错误的判断，以至于造成了“拔苗助长”的乱象。高中数学更加需要学生具备自主性学习意识，本文站在高中数学老师的角度，探索培养学生自主探究能力的价值，对具体做法提出建设性的意见。

关键词：学生的自主探究能力;高中数学教学;培养

教育正在实现一次质的飞跃，目的是改变学生以往被动学习的习惯，从而发觉学生的内在潜力。对于大多数高中学生而言，被动学习是常态，理由推脱于缺乏自律性。其实不然，真正的原因是老师的传统教学理念助长了学生的惰性。以高中数学为例，相信每一位高中生都有相同的体验，看老师解题的过程十分容易，等到自己下笔时却来了个措手不及。很多人因此抱怨高中数学难度大，实际上是他们丧失了主观能动性，将知识的来源全盘归于老师，与此同时也低估了自己。

1.为什么注重在高中数学教学中培养学生的自主探究能力

1.1高中数学教学中需要发展学生核心素养

时代的推进免不了一些热词的涌现，对教育而言，近几年出现最多的一个名词就是核心素养。核心素养是在素质教育下应运而生的，它表示学生应当培养适应社会和适应发展的能力。这种能力使得教育的成品不再是机械化的学习工具，而是更具灵活思维的独立人。高中数学教学中正是欠缺了这种能力的培养，以至于无法与新时代的教育并肩前行。例如改革后的全国卷中，数学部分开始融入应用题的成分。高中数学更富有生活气息，就要求学生拥有自主探究的能力，能在题目中提取有效信息，采用合适的知识模块进行运算解答。由此看来，培养学生自主探究能力既是课改背景下应试的关键，也是高中数学教学中发展学生核心素养的需要。

1.2促进学生自身健康发展的硬性条件

高中数学教学应当围绕教育发展的要求展开，将促进学生自身发展放于工作的首要位置。所谓促进学生自身发展就是教育要以人为本，根据学生的主体特异性，采取针对性教学。高中数学是一门逻辑性极强的学科，其需要学生具备敏锐的判断能力和全面的分析水平，抓住问题的实质从而提出解决方案。若想从高中数学的苦海中脱颖而出，首先需要具备自主探究的习惯。无论是判断能力还是分析能力，都不是从老师的填鸭式教学中得到的，需要对每道题目有自己的思考。例如在解决“若函数f（x）=x²﹢（b-2）x+3的值域为R，则b的取值范围是”时，多数学生会不假思索的跳入老师事先设定的陷阱中，将函数的定义域与值域混淆，的出错误答案。如果学生平时养成了自主探究的习惯，就会在无形中对数学产生兴趣，热衷于探索大量的题目。这样的学生在做题时更易适应细心读题，理智思考的模式，一眼看穿题目中的陷阱，从而避免错误。

2.如何在高中数学教学中培养学生的自主探究能力

2.1在讲解过程中为学生独立思考留出更充足的時间，并适当增设讨论环节

若分析传统教学模式的弊端会发现，大多数高中数学老师为了完成教学任务，不惜包揽整节课的时间，这样不仅使老师劳累，更凭空给学生增加了负担。这样庞大的知识输出，学生很难全盘接受，除此之外也降低了课堂的质量。吸取经验，高中数学老师的课堂时间需要做科学的规划，老师的讲解与学生的自主探究各占一半。老师需要给学生提供更多自主探究的空间，学生要为老师分担繁重的教学压力，两者相辅相成才能实现教育的美好明天。另外，增设讨论环节也是一种不错的手段。譬如在讲到数列时，提出“已知Sn是等差数列的前n项和，S2，S4，S6成等比数列，求证a3，a5，a7构成等比数列”，老师先按照条件分步计算出结果，再告诉学生这道题目有不止一种解决思路，设置十分钟时间，可以独立思考或者讨论解决，最终为发现不同解法的同学提供神秘奖励。这样的模式如果可以普遍应用于高中数学教学，就会在一定程度上调动学生解决问题的积极性。利用竞争心理发掘学生自主探究的能力，屡次运用就可以帮助学生养成习惯。

2.2重视课前预习和课后复习，课前展示预习收获，课后布置开放型复习作业

课前预习和课后复习常常是高中数学老师挂在嘴边的要求，可对于部分学生来说仍是形同虚设。这是一种不好的现象，无论是课前预习还是课后复习都应该成为被重视的环节。例如老师为了提高课前预习的效率，可以开展分享预习成果和复习结果的版块。首先将学生划分小组，每堂课前随机抽取两个小组，一个小组的成员分享预习成果，一个小组考察复习结果。这样一来既避免了滥竽充数者，又在不经意中提升了学生自主探究的能力。由于高中数学具备知识体系大，解题方法多等特点，老师可以适当地在学生的课后练习中加入开放性问题，让学生每时每刻都保持独立思考的习惯。

3.结语

总的来说，培养学生自主探究的能力是教育发展使然。高中阶段对于学生来说是一个巨大的转折点，其需要承受更大的压力，掌握更多的知识，还要面对更具挑战性的学科，尤其是数学。如果延续初中的学习方法，是很难学好高中数学的。高中数学追求的是思维的拓展，要求学生能够独立思考，自主探究。唯有掌握了自主探究的技巧，方能在高中数学中开辟一片自己的天地。

参考文献

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