寻求突破激活高三语文复习课堂

张燕

摘 要：语文是高中教育阶段的一门基础性课程，同时也是高考重点考察的科目。高三语文复习对于学生语文学习能力的提升具有至关重要的作用。但是传统高三语文复习主要以“题海战术”为主，复习课堂枯燥、乏味，严重影响到学生的复习积极性，导致复习教学效果不佳。因此，高中语文教师必须要寻求突破，激活高三语文复习课堂，以此来提升高三语文复习教学的效率和质量。为此，本文主要对突破激活高三语文复习课堂的寻求途径进行分析和探讨。

关键词：高三语文;复习课堂;突破激活

引言：高三语文复习是高中语文教育阶段的重要环节，其主要功能为帮助学生对整个高中阶段的语文知识进行巩固和强化，弥补学生知识缺陷，并构建出系统的语文知识体系，以此来提升学生语文学习能力，让学生能够从容应对高考。但是由于高中语文知识内容多且繁杂，再加上高考语文试题变得更加的灵活，高三语文复习教学存在较大的难度。高中语文教师必须要掌握相应复习策略，并寻求新的突破，以此来弥补传统高三语文复习课堂教学中的不足，提升高三语文复习的针对性、有效性、趣味性和指导性。由此可见，加强对高三语文复习教学的突破创新研究是非常必要的。

一、精心设计复习计划，提升复习针对性

磨刀不误砍柴工，充足的课前准备是确保高三语文复习高效性的重要保障。因此，高三语文教师必须要根据复习教学内容和学生的实际情况，精心设计复习计划，合理安排课堂教学时间，以此来提升高三语文复习教学的针对性和有效性。首先，教师需要对历年高考语文考点进行分析，并根据《考纲》，对考点进行细化，将每个考点落实到复习教学内容当中【1】。其次，教师还需要充分的考虑知识点的完整性和系统性，即要有总体构思，同时还需要有具体的操作章法，即要将每个知识点落实，同时也要对知识点进行适当的延伸。这样才能够确保高三语文复习有目的、有计划、有步骤的开展。最后，教师需要对学生的认知水平和学习特征进行分析，明确学生知识的薄弱环节，并在此基础上，制定复习重点，以此来提升复习教学的针对性。同时教师還需要针对每个学生的具体情况，引导他们制定合理的复习方案，以此来提升学生自主复习的效率。

在高三语文复习教学实践中，教师可以将语文复习计划分为以下五个阶段：第一，紧扣教材，即对教材内容进行复习，夯实学生语文基础。第二，突破重难点，即针对学生在语文学习中遇到的问题进行重点讲解，以此来强化学生语文学习能力。第三，查漏补缺，即根据考试大纲，对高中语文知识进行全面、系统的讲解，以此来全面提升学生的应试能力。第四，心理调节，即引导学生树立正确的备考心态，让学生从容应对高考。第五，巩固强化，即在考前一至两周，进行高考模拟训练，以此来提升学生对知识的掌握程度和解题能力。

二、联系生活，强化描写能力训练

写作是高考语文中重点考察的内容，因此，写作训练是高三语文复习教学中的重要内容。提升学生写作能力最佳的方法并不是将写作方法和技巧直接传授给学生，而是激发学生的写作兴趣，这样学生才会积极探索写作技巧，并将更多的真实情感融入到写作中，形成自己的写作风格，从而写作出更多优秀的文章【2】。这就要求在高三语文写作复习中教师寻求新的突破，通过联系生活的方式对写作复习教学方法进行创新，引导学生将生活的人或事作为写作素材，以此来增强文章的感染力，提升学生的写作水平。

在高三写作复习教学实践中，当拿到写作习题时，教师不急于将写作要求、写作方法、写作技巧等传授给学生，而是应当引导学生结合自己的生活经验，回想类似的生活经历，用真人真事来书写文章，并融入自己最真实的情感，这样所创作出的文章才更能够打动他人的心灵。同时教师还需要引导学生留心观察自己身边的事物，并每天运用细节描写的方式记录自己的所见、所闻、所感，以此来强化学生的描写能力，提升学生写作的深度和广度。

三、注重学生兴趣培养，提升复习灵活性

就高三语文复习而言，难以避免出现练习重复性、讲课单调性等特点，所以使得学生兴趣不足，甚至觉得枯燥无趣。为此，高三语文教师应该加强注重学生兴趣的培养，从调动学生积极性着手，深入贯彻“灵活性”原则，推动复习效果有效提升【3】。一方面，教师应该对学生合理进行心理引导，具体可以通过精神激励、前景规划等方式开展，使得学生可以看到希望，并将这种希望逐渐内化成复习动力;另一方面，教师应该摒弃传统复习题海战术，多开展一些针对性强、高效的训练，这样便能很好避免内容凌乱、繁杂带来的单调性。

例如在基础知识复习差不多的时候，教师便可以安排一节文学书籍阅读课，这样不仅能很好拓展学生知识面，而且还可以帮助学生积累素材，相比较于按部就班的复习，学生的兴趣会更为高涨。又如在文言文复习过程中，教师可以适当穿插诗歌鉴赏复习，使得学生在逐字逐句练习之后，能够进行一定的放松，避免长时间的复习枯燥性，提升复习效率。

四、结语

综上所述，在高三语文复习教学中，教师必须要积极寻求改革突破，以此来优化高三语文复习课堂，激发学生学习兴趣，调动学生复习积极性，提升高三语文复习效率和质量。这就要求高三语文教师根据学生实际学习情况，精心制定复习计划，优化复习方法，为复习课堂注入更多的活力，调动学生的复习积极性，提升学生的复习效果。

参考文献

[1]仇玲丽.寻求突破激活高三语文复习课堂刍论[J].成才之路，2018（05）：89.

[2]呼宏伟.浅谈高三语文复习课的有效性[J].亚太教育，2016（16）：46.

[3]张明.如何激活高三语文课堂[J].文学教育（下），2010（04）：50-51.