谈小学数学教学中合作学习法的优势与应用

丘永强

【摘要】  随着新课程改革的不断深入，在素质教育已经成为当下大教育背景的今天，作为对于学生思维与逻辑等综合素质培养效果最为显著的数学学科，在各项基础学科中正在占据越来越重要的地位。无可否认，在小学阶段的数学学习是为了学生在未来的数学学习打下重要的基础阶段。这也就要求我们小学数学教师，在平时的教学过程中，要抛弃原有的老旧的教学模式，不断地进行改进和创新，在原本学生认为较为枯燥无味的数学教学中展现属于数学的独特趣味，让学生在学习中充满热情。合作学习法作为一种新型的教学方法，对促进学生各方面发展的教学效果较为明显。教师在实际的教学中，运用合作学习法，将极大地调动学生们对于数学学习的积极性。

【关键词】  小学数学 合作学习法 优势 应用

【中图分类号】  G623.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-124-01

一、小学数学教学中合作学习法的优势

新课程改革之后，人们对学生的思考能力和动手实践能力越来越关注，更加注重培养学生解决问题以及学以致用的能力。这些所有的教学活动最终的目的都是让学生从根本上学习到知识，并且能够在生活中运用知识。合作学习法是教师在教学过程中根据教学内容的需要，将学生分为不同的学习小组，小组成员之间根据老师留下来的问题进行交流和探讨，将小组成员的想法综合在一起，总结出最后的结果。合作学习法可以为学生创造更多思考和探究的空间，并且让学生之间相互交流，互相帮助，同时也能进一步加深学生之间的友谊，促進班级的团结友爱和和谐发展，也能达到良好的教学效果。教师在教学中运用合作学习法，不仅践行素质教育理念，而且对于素质教育中的民主与合作以及探究等教学理念得到了实践与贯彻，在教学过程中帮助学生养成自主学习的素质，且在合作解决问题的过程中，学生会获得同以前学习体验不一样的感受，在新奇中提升对于数学学习的兴趣。

二、小学数学课堂上应用合作学习法存在的问题

1.错过了合适的时机

很多老师都存在这样一种错误的观点，认为无论什么时候，什么样的教学内容都可以进行合作学习，进行小组之间的讨论。所以在平时的教学中，一部分的老师没有根据教学的实际情况，选择能够让学生有不同观点的，而且是学生个人不能完成的学习任务。这种情况，会让学生错过进行合作学习的良好时机，如果讨论一些不值得讨论的话题，不仅浪费学生的学习的时间，使得数学教学任务低下，学生学习效率不高，对于数学很难提起学习动力。

2.学生对于合作学习参与热情不高

学生合作学习的效果都会受到积极性与主观能动性的影响。很多小学生都是受到老师的要求而进行合作学习，只要教师布置任务让学生进行讨论，学生才会进行讨论。在学习的课堂上，学生被动的进行学习，而在课后的自我学习环节，很少会有学生自主的进行小组间的合作学习，这严重的影响了教学效果。在课堂上的合作学习环节，学生的热情并不高涨，缺乏合作的主动性，也无法在合作的学习中获得更多的收获。

三、小学数学教学中合作学习法注意事项以及应用

1.选择合适的合作学习时机

教师在教学的过程中，选择及合适的讨论时机才能最大化的发挥合作学习法的优势。这也就要求教师在平时的备课中，要明确需要学生讨论的具体内容，并且制定的讨论内容要符合学生的实际学习情况，不会过于简单让学生没有讨论动力，也不会过于复杂而让学生无从下手。同时课堂时间是有限的，教师要保证在一定的课堂时间内能够完成全部的教学任务，并且留有给学生一定的讨论时间。教师要把握好自己的教学进度，在合适的时间下让学生展开讨论。比如说在学习“长方体”的知识时，教师在课前为学生准备好一定数量不同长度的火柴棒和橡皮泥，在课堂上可以先进行讲解长方体的基本特征以及特点，紧接着我将学生分成小组，让他们自己商讨如何利用火柴棒构建出长方体。构建完成后，让每个小组来说一下自己的感受，会有学生说：“发现相同方向的火柴棒的长度要相等”，对于没有成功搭建长方体的小组，教师要引导他们，找出错误的地方。这样的合作学习法，在课堂上营造出一种轻松活跃的氛围，并且学生学习的效果也会更好。

2. 合理的设置小组，选择合适的学习内容

在运用合作学习法的时候，要注意结合学生学习的实际情况，将小组成员进行科学的划分，坚持“组间同质，组内异质”的原则，利用这种方法，促进小组之间的合作与竞争，在学生在小组间进行互相的学习，并且给每一个学生提供展示自己实力的机会。小组内的成员，要明确自己的责任，可以将小组成员人数分为5～6人一组，并且可以让小组内成员公平竞争组长。小组成员确定以后，要明确每个人的职责， 并且每隔一段时间调换小组成员，保证每个人都能得到锻炼。教师也要时刻关注小组的讨论进度，并且反思自身在教学中出现的问题，进行改正，保证合作学习法的良好效果。比如在学习“圆”的内容时，教师可以让组长扮演设计师的角色，在小组内进行设计有关圆的图形，评比哪个小组设计的最美观。通过这样的方式，调动学生学习的积极性。

四、总结

在教学的过程中，合作学习发挥着非常重要的作用，将合作学习运用到小学数学的教学中，遵循教学过程中的规律，优化小学数学教学课堂，提高学生学习的积极性，努力提高学生的合作学习能力，推动合作学习的不断发展，促进教学质量的不断提高和创新。

[ 参  考  文  献 ]

[1]石治.合作学习在初中数学学习中的作用和意义的探讨[D].延吉：延边大学，2010.

[2]郭军辉.浅谈小学数学课堂中有效情境的创设[J].学周刊.2016（36）：41-42.