高中政治课堂中学生德育教育开展策略探究

郜国才

摘要：政治课堂中不仅分析了事物之间的逻辑关系，更渗透了情感道德价值。教师在引导学生学习政治的过程中，不仅使要求学生掌握理论知识，更要使学生通过学习理论知识加强自身道德修养的建设。本文就剖析教材内容、联系生活热点以及创设实践情境进行探讨，旨在通过合适的教学方法潜移默化的渗透德育内容，促进学生思想品质的提升。

关键词：德育教育;剖析教材;联系生活;实践情境

学生学习政治，不仅要了解到自己的主人翁地位，更是要将自己的主人翁应用于实践中。在这个过程中，学生首先要加强自身道德修养的建设，修身齐家治国平天下，先加强自身建设，才能够更好地为社会做出贡献。教师在开展政治教学的过程中，要引导学生自主探索政治中的问题，这样学生对知识的掌握才能更深刻，最终有利于促进学生综合素质的提升。

1 剖析教材内容，加强情感感知

教师在政治中渗透德育教育的过程中，要充分利用教材，挖掘教材中的德育思想，剖析教材中的情感，进而使学生在理解的基础上吸收知识，通过学习不断的完善和充实自身。教师在剖析教材的过程中，可以让学生先进行自主探究，然后对于学生的疑问进行解答，这样有利于学生更好的吸收知识。

以《永恒的中华民族精神》为例。这一章节主要讲述了热爱祖国、勤劳勇敢、自强不息等民族精神，这些精神会对学生的心理产生一定的影响，使学生逐渐提高自己的精神品质。教师在引导学生学习这一课的时候，可以提前让学生搜集相关的优秀人物以及名言警句、诗句等等，做好课前准备，然后在课堂上引导学生自主探究。比如教师提问当前学生什么样的行为可以体现热爱祖国的精神。学生有的说努力读书，因为周恩来总理说过“为中华之崛起而读书”;还有的学生说保护环境，因为中国当前在发展可持续经济;也有的学生说参加公益活动。教师启发学生了解当代爱国主义的内涵，使学生在学习爱国主义之后加强自身的建设，提高自身的素质。教师还可以让学生说一说自己说知道的爱国人物，比如文天祥、岳飞，当代中国体育健儿、边疆军人等等。教师让学生了解他们的事迹，选定优秀的榜样，使学生在努力中有坚定地方向，最终提高学生的思想意志和学习水平。

2 联系生活热点，承担社会责任

教师在开展整治教学的过程中，可以联系实际生活中的热点进行教学，因为首先学生学习知识就是为了应用于生活，不管是发明制造还是加强自身修养，最后都会反馈与社会。因此教师在引导学生学习政治的过程中可以联系实际生活中的热点，使学生根据热点应用知识，从而提高学生的能力，促进学生的发展。

以《文化传承与创新》为例。中国文化博大精深、源远流长，其中有脍炙人口的诗句，有令人警醒的名言，还有厚重的历史;但是之前人们更加崇尚外来文化，对于传统文化的了解并不深刻，虽然近年来人们开始重视传统文化，但是传统文化并不兴盛。教师在引导学生学习这一课的时候，可以让学生就一些生活热点和社会现象进行讨论，使学生考虑如何继承和创新传统文化。比如最近在微博上频频上热搜的李子柒。李子柒通过微博展示了自己的一些生活，其中还宣扬了一些中国文化，但是很多人对于这一行为颇有争议。有的人认为李子柒是在进行文化输出，也有人认为这只是哗众取宠。教师可以让学生就这一新闻进行讨论，看看在网络发展迅速以及多元文化碰撞的今天，应该如何继承和发扬中国的文化。教师通过将政治问题生活化，使学生在探究的时候更具有亲切感，同时就实际问题进行讨论，可以增长学生的能力，促进学生思想的发展，提高学生的精神品质和文化素养。

3 创设实践情境，深化德育思想

教师在开展政治教学的过程中，不仅要联系实际生活，更要引导学生将自己所学的知识运用到实践中，这样学生才能够更加深刻的感悟教材中的情感，更加灵活的掌握教材中的知识。因此教师可以结合教材内容创设相关的实践情境，使学生在实践情境中提高自己的精神素养与学习水平。

以《树立正确的消费观》为例。教师可以为学生创设实践生活的情境，使学生通过实践树立正确的消费观。比如教师举行班级的拍卖会。教师先在网络上搜集大量商品的照片，比如零食、衣服、化妆品，甚至包括外卖，然后制作商品的花名册与价格。在用不同的纸张代替不同面额的纸币发给学生之后，开始拍卖活动。教师会在讲台上利用多媒体放映每一件商品，介绍其中的价格、构成等，然后学生看到合适的可以举手示意拍下来。最后教师根据每个学生的消费情况引入教材内容进行分析，使学生在教师创设的实践情境中了解并且树立正确的消费观。

总之，教师在开展政治教学的过程中，要充分利用教材内容潜移默化的影响学生，使学生在学习政治知识的过程中吸收优秀的精神品质，加强自身的思想道德建设;通过实践情境和联系实际生活，灵活运用自己学到的知识，最终提高学生的精神品质和学习水平。

參考文献：

[1] 谢艳茹.潜移默化，润物无声——谈高中思想政治教学中的德育渗透[J].教育教学论坛2013（24）.

[2] 闫鹏.高中政治德育教育教学浅析[J].中华少年，2016（10）.

（作者单位：湖北省利川市一中）