初中数学课堂小结现状及对策探究

万景志

【摘要】  现阶段，在初中数学教学过程中，教师对课堂内容的总结能够帮助学生更好地理解知识，但是在实际教学过程中，教师在课堂总结方法、总结时间以及对总结内容的控制上依旧存在一些问题。对此，深入分析初中数学课堂小结中存在的问题，提出优化课堂小结的措施，以提高教学的效率。

【关键词】  重要性 课堂小结 初中数学

【中图分类号】  G633.6           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-075-01

一、初中数学课堂小结环节的重要性

初中数学本身就是一门相对复杂的学科，涉及到各种公式、数据的学习和分析，学生不仅仅需要掌握理论知识，还要利用各种公式去解决问题，因此，对学生来说，就需要借助课堂小结的辅助作用。在初中数学教学过程中，利用课堂小结，可以对所学的知识点进行科学、系统的归纳，这样可以将零散的知识，形成完整的知识链。同时，在课堂小结中，学生也能够树立更加清晰的脉络，理顺自己的思路，因为对于学生而言，教师只能起到引导作用，想要更加深入的了解知识点，就需要学生自己发挥主观能动性去透彻的理解知识点。而且，通过课堂小结，在对知识点梳理的过程中，能够发现遗漏的问题，也可以发现自己的缺失之处，及时的进行改正和学习。在此过程中，教师和学生扮演着不同的角色，学生自己对知识点的梳理，也可以寻找教师讲课中缺失的内容，教师通过课堂小结也可以发现学生对知识点的掌握情况，可谓是一举两得。此外，初中阶段学生需要掌握的数学知识众多，这时候就需要通过课堂小结帮助学生更好的理解知识点，可以更好的对知识点进行巩固，发现缺失的部分，从而查漏补缺，为以后的学习奠定良好的基础。

二、初中数学课堂小结现状分析

（一）缺乏对课堂总结时间的科学设置

现阶段，初中数学教学过程中，教学内容复杂化，教师教学所需的时间也随之增加，在此过程中教师将更多的时间运用到知识点的教学中，忽视了课堂总结。而且，由于初中各阶段的过度都是需要一定的基础的，学生在缺乏日常总结的基础上，很难适应知识的过度，知识点很难衔接在一起。也就是说，教师自身对课堂小结的时间安排不够合理，将更多的时间都放在了知识点的讲解上，而忽视了课堂总结与知识讲解之间的科学分配，长久以往，就会对影响到学生对知识点的掌握，降低学习的质量。

（二）缺少系统化的课堂小结方法

在初中數学教学过程中，教师缺乏对课堂小结的正确认知，在传统思想观念的影响下，教师将课堂小结单一的定位为对课堂内容的归纳和概括，缺乏系统化、科学化的设计，只是一味的对课堂讲解的知识进行大致的概括，尚未突出重点，这种单一的讲授的方式，非但不能加深学生的认知，反而会影响到学生自己对知识点的理解。可以说，教师自身对课堂小结的理解，以及采用何种方式进行课堂小结都会直接影响到教学的结果。

（三）课堂小结不够深入

在初中数学教学中，教师对课堂内容的总结不够深入，在总结的过程中，仅仅是对课堂知识点的再次重复，而没有突显出讲课的重点内容。或者是让学生自己对知识点进行总结，也从未与学生进行交流，将课堂小结看作是教学的流程，而不是将其看作是教学质量提升的关键。在这种教学理念下，教师本身在实际教学中，就没有对每节课的内容进行科学的总结和归纳，这就导致教学效果未得到实质上的提升和改进。

三、初中数学课堂小结提升策略

（一）拓展延伸，给予学生充分的总结时间

扩展延伸是初中数学教学过程中最常用，也是最容易遗忘的方法。因为很多教师在课堂结束之后会将重点放在课后作业的布置上。对此，教师需要给予学生充分的时间进行课堂小结。对此，教师需要制定科学的教学计划，科学分配主讲教学和课堂小结的时间，这样才能够更好地把控课堂的节奏。同时，教师可以在课堂小结环节中，为学生设置引导式的提问，比如：分子作为常见形式有哪些？如何判断该分式是成立的？通过各种问题的提问，让学生在巩固课堂知识的同时，也能够清楚的掌握教学的重点。

（二）答疑解惑，深化课堂小结

课堂小结不仅仅能够归纳所学知识，也能够通过知识点的归纳，加深对知识点的理解，反而更有助于学生的学习，这样可以在加深印象的同时，发现其中的问题，从而更好地改进。而且，在教学过程中，学生通过课堂小结可以自主进行整理和思考，充分发挥自己的思想能力。在此过程中，教师的行为是非常关键的，教师需要在适当的时候对学生进行引导，比如在“四边形内角和”的教学中，教师就可以引导学生进行团队学习，让学生自己利用所学的知识去寻找答案，给予学生充分的时间，在适当的引导学生如何探究，让学生在学习中找到乐趣，积极的参与到课堂小结，以提高学生的认知。

（三）总结归纳，促进知识内化

在初中数学教学过程中，在教师的引导下，学生能够自主完成课堂小结，加深对课堂知识点的理解和消化。同时教师可以在课前准备具备代表性的案例，在课堂中穿插进行讲解，然后在课堂小结环节中，学生就可以通过对案例的总结和归纳，深入的理解知识点。例如，在“方程解答问题”环节中，教师就可以总结出“方程解答问题”的流程。这样学生可以对流程进行总结，通过审、设、列、解、验、答六个环节进行案例的解答。这样学生在具体的案例解答的过程中，能够加深对解题步骤的印象，也可以深化解题的方案，全身心地投入到学习中，提升学习的质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴翠婵.大道从简，温故知新——浅谈初中数学教学中课堂小结的运用[J].中国教师.2014（16）：15-18.

[2]李雷.课堂小结，提升初中数学课堂教学效率的催化剂[J].中学课程辅导（教师教育）.2015（21）：24-26.

[3]沈争光.初中数学课堂小结的优化设计[J].数学教学通讯.2018（35）：40-43.