幸福来自感动

廖惠云

【摘要】  一位好教师，必须要有一颗慈母般的心，真情感动孩子，有爱心的人必定是一个懂得感动的人，懂得感动才是健康的人性，才有幸福的人生，幸福来自感动。

【关键词】  弱势 真情 孤独 爱心 邪气 感动

【中图分类号】  G625.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-280-01

农村的学生许多是留守孩子，缺乏家庭管理教育，所以，孩子一进了学校，很多问题就暴露出来了，因一点小小的事而针锋相对，互不相让，甚至大打出手。一点点的缺点都会暴露于人，很伤孩子的自尊，也会让他们无所适从，从而不能正常地与人相处。有些孩子是并不循规蹈矩，甚至背叛忤逆。没有老师拳拳关怀的爱，这些学生可能自觉变好吗？

著名的教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”如果没有爱这个基础，整个教育这个大厦就会塌陷了，教育要以爱为前提。

一位好教师，必须要有一颗慈母般的心，真情感动孩子，酿造希望之花。有爱心的人必定是一個懂得感动的人，感动于他人的帮助，感动于他人的真诚，感动于他人的美丽，感动于夏日的一缕清风，感动于落叶魂归大地的壮烈，感动于擦肩而过的路人的回眸……懂得感动才是健康的人性，懂得感动才有幸福的人生，幸福来自感动。

一、爱弱势的孩子——细微见真情，关爱出成效

我很爱我的学生，尽管有些学生一点也不出色，从不出声，显得很弱势。但，只要我们从学习和生活的细微处去关注这些学生，并付出教师自己的真情，一定会感动自己的学生，从而，达到教育和转化学生的目的。如：廖桂媚，她太内向了，在班里跟谁也不说话，也从不举手回答问题，一天到晚听不到她的一点声音，担心她抑郁，我就经常把她叫到我的办公室与她拉家常、谈心，还偷偷在班里特别安排了好几个善良的女生，专门在课间找她玩，拉着她一起跳跳闹闹，不让她有丁点受冷落。课堂上，我尽量给她表现的机会，多用一些鼓励的语言：你是个聪明可爱的孩子，如果你说话大声一点，就更好了。你说话很好听，能不能说大声一些？在作业本上批上：你的字很清秀，真棒！节日时还给她买一些小礼物……因此，在教师节那天，她送我一张亲自制作的小卡片，上面工工整整地写着：“老师，节日快乐！我有您妈妈般的老师真幸福！我爱您！”从此以后，校园内经常能看到她跟同学玩耍的身影，脸上常挂着灿烂的笑容，听到她银铃般的谈笑声，上课积极举手发言，学习成绩也不断进步，还被评为“最佳进步奖”呢！

二、爱孤独无依的孩子——交流显爱心，希望助前行

我爱我的学生，走入学生的心灵之处。只有贴近学生，与学生有充分的交流，才真正明白学生缺少什么？需要什么？教师的爱心通过交流进行传递，学生有了希望，才有前进的动力。如：曹小利，脸上总罩着一层淡淡的忧伤，让人不自觉的感到有些凄清，整天没听见她说过话。课堂上绝不会举手发言，下课也不跟同学交流。她总是默默地忧伤着，安静得让人流泪。经了解，知道她父母离婚了，她跟妈妈，可妈妈在深圳打工，她跟着外婆在这里读书。有一天，上体育课，我故意让她留下来帮我收拾讲坛。她手倒是很巧，很快就拾掇整齐了，我问她：“外婆疼你吗？”她说：“疼”。“舅舅舅妈疼你吗？”“疼”。跟她聊了挺久，她都是单音节调，她不说任何人的不好，但就是不显快乐，这种顽固的哀伤与她的年龄极不相称。我想即使安慰了她，也走不进她的心。于是，我不时地叫她来我办公室与她闲聊，给她一些小吃，直到中秋节那天，我拿月饼给她吃时，她含泪对我说了她爸妈离婚的事，她说：“老师，长大了我绝不离婚，离婚后孩子就没人要了，并且姐妹要分离。我有个姐姐，我很想念我们姐妹在一起的日子……”面对这种情况，我就通过她的妈妈了解到一些情况，与她爸爸取得联系，沟通后，约定每周与她姐姐通一次电话。从此以后她就变得有话说，下课也跟同学一起蹦蹦跳跳，玩玩闹闹，笑声咯咯的，是有希望的那种笑，像花儿慢慢盛开的那种笑，从心底溢出来的那种笑。从此，我们有了秘密，她的生活有了期待，她的心不再是凄凉的荒漠，学生学习进步了，性格开朗了，课内外活跃了，她的综合素质也得到明显提高。

三、爱邪气的孩子——大爱真感动，唤醒迷途人

庄子曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人，首先老师自身就不该是冷漠的人，对待每一位学生该拿出百分百的真诚与爱。

我爱我的学生，尽管有的学生一点也不厚道，离经叛道、调皮捣蛋，很不受人喜欢，但，教师有义务去教育和转化他，教师，要用智慧的双眼善于捕捉孩子的闪光点，因势利导，慈母般的心融化他们的心，发现孩子调皮背后的可爱，唤醒他（她）们的良知。教师就是要用大爱去感化他，唤醒这些需要帮助的人。如：我们班的廖智勇长得倒是很端正，但眼睛里总有些邪气。他爸妈离婚了，他跟着他爸爸，他爸爸不务正业，天天赌钱，生活无规律，总是吃了上顿没下顿，有时买些资料他爸都不给钱。他很自卑，自尊心又很强，爱面子，所以，他偷钱，偷了他爸爸的200元。他倒不是偷来自己享受，而是用来请全班的男生，出手很大方的，一次就请了100多元，因为那些男生中，有人议论他家穷，不爱跟他玩。我知道后，没有在任何同学面前揭穿他，我把他带到我家，并留在我家吃饭，然后了解他的行为，用一些典型的走上犯罪道路的事例来引导他，让他认识自己错误的行为，他惭愧地说：“老师，我偷过很多次，但此后，我不会再偷，有了你的教育，我不再做坏事”。从此，这个学生各个方面也有不同程度的进步，学期结束时，被学校评为“进步之星”。

老师的内含是：我感动了他（她），他（她）充满希望，他（她）美丽了我，我慈爱善良。

[ 参  考  文  献 ]

[1]丁钢.教育与日常实践[J].《教育研究》（北京）.