改进语文教学 提高学生语文素养

摘 要：2001年颁布的《语文课程标准》指出，要全面提高学生的语文素养。因此，我们借学校课堂教学的阵地，来改进传统的语文教学。提高学生语文素养的主要途径有：一要活用教材，发散学生思维;二要转变角色，开阔学生眼界;三要循序渐进，提高学生能力;四要投石扬波，倡导新型学习方式等。

关键词：语文教学;语文素养;途径探析

一、意义、背景思考

21 世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。这也是说，国家的强大、经济的发展，都离不开人才，而人才靠教育。教育的实施，离不开课程改革。

二、理念阐释

（一）语文能力

语文能力是人们进行语文活动过程中表现出来的个性心理特征主要包括听、说、读、写四种能力。[1]

（二）语文素养

语文素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。

综上所述，显然，“语文能力”与“语文素养”是截然不同的两个概念。[2] “语文能力”仅仅是“语文素养”的一个重要组成部分。“语文素养”是一个分层级的、成系统的概念。这里大致可以分为四个层级：语言理解、语言运用、思维能力及初步掌握审美能力。

三、具体方法及成效

要想全面提高学生的语文素养，首先要形成和发展语文素养。这就要求语文课程与教学的改革“应基于学科，超越学科， 面向真实世界;始于课堂，走出课堂，融入复杂社会” 。

（一）活用教材，发散学生思维

第一，拓展教材，积累延伸。一篇课文提供给学生的只是一个范例，拓展教材可能够以教材为线索，采用一篇带多篇，由点到面地进行课外延伸，做到课内外有机的结合，拓展学生学习的时间和空间，充分发挥学生自主学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，开扩他们的视野，增长他们的见识。

第二，超越教材，让探究走进生活。语文的外延与生活的外延相等。语文课程是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。解放学生的嘴巴，让他们敢说;解放他们的大脑，让他们大胆想象;解放他们的双手，让他们敢于探索实践。

（二）转变角色，开阔学生眼界

第一，掌握语文学科与相邻学科之间的横向联系。

在教学中不能单纯、孤立的向学生传授语文知识，而要力求教学内容的广泛化、立体化，并引入历史、政治、地理和生物等学科的相关知识，使之和语文知识沟通交流，这样既可以充实和丰富语文教学内容，扩大学生知识视野，又可以使学生从不同的角度，用新颖的方式来学习语文，强化语文训练，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《跨越百年的美丽》时，我把居里夫人影像及音頻资料穿插在授课环节中，作为学习内容补充。

第一，扩大语文教学空间。

著名教育家叶圣陶主张“天地阅览室，万物皆书卷。”在新课程标准的指导下，教师要灵活地把语文教学由语文课堂扩大到其他课堂;由课内扩大到丰富多彩的课外活动中;由学校扩大到家庭和社会生活的各个方面。例如，在教完《山雨》一课后，我大胆组织学生在课余时间对雨天天气的变化及下雨的景色进行观测，使学生把抽象的文字表述化为直观的物象，从而加深了认识。

（三）循序渐进，提高学生能力

这里的能力，特指学生口语交际能力。教师需要循序渐进地配药学生的口语交际能力

首先，创设说话氛围，鼓励学生全面参与。我主要采用了课前五分钟的演讲及每周一个主题的口语交际。一年下来，学生的口语交际提高了许多，原来腼腆文静的小姑娘现在讲台上讲故事一点也不害羞了;原来结结巴巴说不成囫囵句子的小伙子现在能流利地造句了。

其次，是引进活水，让学生言之有文。平时注重语言的积累与运用。如在教授《匆匆》这篇课文时，课文开头一个排比句点出了时光流逝，一去不复返的特点。我就启发学生，进行仿句练习。学生说的有条有理。

生1：月亮弯了，有再圆的时候;小草枯了，有再绿的时候;树叶落了，有再长的时候。

生2：太阳落了，有再升的时候;天儿黑了，有再亮的时候;朋友散了，有再聚的时候。

......

（四）投石扬波，倡导新型学习方式

《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的新的型学习方式，语文综合性学习最能体现学习的自主性，培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神。我主要采用小组合作的学习方式，帮助学生攻克重难点。如在执教人教版六年级上册《最后一头战象》的第二课时时，我通过“帮-扶-放”的学习引导，让孩子们学会学习方法后，学生四人小组自主合作探究，通过重点品味嘎羧的动作和神态描写，感受嘎羧的内心世界。在交流中碰撞出真知，激发了学生们的学习动力和热情。

总之，在改进语文教学过程中，全面提高学生的语文素养是一件急切而又漫长的任务，要靠教师在实践中不断探索，我们相信，在《新课程标准》的指导下，语文教学这幅画一定会显得更愈加美丽。

参考文献：

[1]余应源.语文教育学[M].江西：江西教育出版社，1998：114.

[2]巢宗祺：《谈谈“语文素养”》http：//www.1088.com.cn/200111/ca725.htm.

作者简介：王静（1989.10.-），性别：女，民族：汉族，籍贯：山西省原平市，职务/职称：二级教师，学历：研究生，单位：天津市北辰区模范小学，研究方向：教学与课程论（小学语文）