试论如何有效激发农村初中生的写作兴趣

韦升远

摘 要：伴随着素质教育理念的不断推进，写作教学逐渐得到了各学段语文教师的重视。但是目前在农村地区的初中语文作文教學总是存在着，学生缺乏写作兴趣和积极性的问题，这也使得农村初中生的写作能力普遍较低，进而阻碍着学生语文综合素养的全面提升。因此，本文将就当下农村初中生写作存在的问题，以及激发学生写作兴趣的策略进行论述。

关键词：初中生;农村地区;作文教学;写作兴趣

前言：

写作教学一直以来都是语文学科教学的重难点部分，再加上农村地区的教学条件相对落后，使得初中作文教学缺乏丰富的教学资源和写作素材。而且教师的作文教学形式也较为单一，导致学生难以提升自身的写作兴趣，甚至还会产生抵触和厌倦的写作心理。这就需要农村地区的初中语文教师能够注重激发学生的写作兴趣，积极创新多样化的写作教学活动。

一、现阶段农村地区初中生写作存在的基本问题

从现阶段农村地区初中生的写作现状中可以发现，大多数的初中生对于作文写作都普遍具有排斥和抵触的心理，许多学生一听到写作文就面露愁容和抓耳挠腮，这也与学生缺乏基本的写作兴趣和积极性有关。纠其原因，一方面是由于农村地区的初中语文教师的教育理念和教学模式都较为落后，因此许多教师都习惯于将教学重心放在基础知识教学上，并没有意识到作文教学的重要性。这也使得大多数教师对于作文教学缺乏应有的重视，不仅教学形式单一僵化，而且作文教学内容也过于枯燥乏味，进而使得学生难以提升写作兴趣。另一方面，鉴于农村地区学生的知识眼界和生活阅历相对有限，这也限制了学生的写作素材和写作欲望，当教师为学生布置下写作任务时，学生多因缺乏写作素材和生活体验而无从下手。因此，大部分学生的作文内容都缺乏新意、空洞无味，甚至还有胡编乱造和千篇一律的问题。

二、 有效激发农村地区初中生写作兴趣的策略

1、创设写作教学情境，激发学生的写作兴趣

要想有效激发学生的写作兴趣，教师需要了解到学生的兴趣所在和学习需求，进而能够秉承着生本教育理念，通过创设学生喜闻乐见的写作教学情境，不断渗透多样化地写作素材内容，来让写作教学变得生动有趣，以此来有效激发学生的写作兴趣和积极性，为学生营造一个良好的写作氛围，有助于改善学生对于写作枯燥乏味的传统认知。例如，教师在执教部编版八年级语文上册《回忆我的母亲》一课时，就可以为学生创设生活写作教学情境，要求学生能够用一句话来形容自己的母亲。考虑到农村地区的留守儿童较多，因此教师在创设教学情境的过程中，要充分考虑到留守儿童的感受，进而能够试着以积极向上的心态来引导学生回忆自己的母亲。之后就可以让学生试着将这一句话展开进行作文写作，并鼓励学生写出自己的真情实感，让学生能够想写什么就写什么。

2、创新续写教学活动，提高学生的写作欲望

当下的大多数初中语文教师都习惯于采取优秀范文示例，随后进行范文讲解和自主创作的作文教学模式，这样只会限制学生的创新性思维和写作欲望，促使学生只能按照优秀范文进行大同小异的仿写和抄袭。既不利于学生写作兴趣的提升，而且也严重阻碍了学生写作能力的提高。因此，初中语文教师可以通过创新续写教学活动的方法，逐步引导学生根据已有的文章发挥自身的想象力和创新性思维，进而激发学生的写作欲望。例如，教师在执教部编版八年级语文上册《我为什么而活着》一课时，就可以在引导学生体会文章的修辞手法和写作特点之后，让学生就“我为什么活着”为主题进行续写，教师要给予学生最大的创作空间，不要限制学生的续写方向和写作模式，以此来激发学生的写作灵感和写作欲望。

3、拓展写作实践教学，强化学生的写作能力

虽然农村地区相比于城市来说要缺乏优质的教学条件和资源，但是农村地区也拥有城市所无法企及的自然生态环境，这对于学生来说就是得天独厚的写作素材优势。所以，农村地区的初中语文教师可以充分利用本土自然资源和民俗文化，积极拓展写作实践教学活动，进而能够有效提升学生的写作素材积累，丰富学生的生活阅历和情感体验，从而有效提高学生的写作兴趣和写作能力。例如，教师可以利用课下时间组织学生深入体验当地的民俗文化和自然风光，让学生能够重新审视平时自己不以为然的家乡风光，并鼓励学生用为文字的形式来表达自己对于家乡的欣赏和热爱。从而有助于学生掌握以情寓景和情景交融的写作手法，进而提升学生的整体写作水平。

综上所述，在初中语文学科教学中，写作教学对于提升学生的语文综合素养发挥着重要作用，而激发学生的写作兴趣是提升学生写作能力的关键因素。因此，农村地区的初中语文教师应当明确激发学生写作兴趣的重要性，进而能够突破农村地区所存在的写作教学的局限性。从而能够不断探索与创新写作教学活动，结合学生的兴趣所在和学习需求，通过创设写作教学情境、创新续写教学活动以及拓展写作实践教学的方法，有效激发学生的写作兴趣，提高学生的写作欲望和积极性，以此来全面强化学生的写作能力。

参考文献：

[1]卢道广.浅谈如何激发初中学生的写作兴趣[J].中国校外教育，2017（14）：30.

[2]石留营.农村初中作文教学的问题与出路[J].西部素质教育，2016，2（03）：126.