小学中段语文写作教学设计思考与探索

李春艳

摘 要：语文课程强调工具性与人文性的统一，而其中阅读与写作可以说是体现其工具性的重要两方面。对此，本文针对小学语文课程，浅谈如何灵活有效地开展中段写作教学，贯彻落实学科核心素养的培养目标。

关键词：小学语文;中段;写作教学

新课程标准要求及相关教学理念的深化，使得当前小学语文课程教学得到了极大改观。教师也应该在教学实践过程当中基于新的教学思想观念来对自身教学行为进行转变，以切实培养学生的基础语言运用素养为目标，探索出更加适合其成长和发展的教学体系。

一、整体与部分的规划统一

1、小学中段语文写作教学定位

结合小学中段学生特点分析来看，此时的小学生已经具备了“写好一段话”的能力。所以中段的写作教学内容应该是基于一句话和一篇文章之间的一段话或是短文。作为对之前学习经验的整理和升华，也是为了后续写作学习的深入提高，写好一段话成为了写好一篇文章的基础。在此基础上，教师要在写话教学中强调语言组织上整体与部分的有机统一，即文章为整体，段落为部分，二者相互统一，前者是后者的展开，后者则可以看做是没有展开的整体，这种内在的统一性是需要学生不断在实践操作中进行摸索和试探的。一段话与一篇文章同样都围绕一个中心点展开，在组织语言方面都强调连贯性，每一句话之间、每一段话之间都要呈现出连贯性。因此，片段式的写作练习对于整篇文章的写作有着积极的促进作用。

2、片段式写作训练

新版的小学语文在每一个单元专题甚至课文之后都有设置一些有关于写话之类的小练笔。例如在《富饶的西沙群岛》一文后，教材呈现出了几张与海洋相关的图片，旨在紧密联系课文内容的同时，帮助学生降低创作难度，要求根据直观的画面来进行想象和仿写。再如，在第五册第六单元中的语文园地部分，教材要求用“车站的人可真多……”和“我喜欢夏天的夜晚……”作为开头进行一段话的试写。相类似的题目和形式还有很多，都比较符合小学中段学生的认知特点和实际写作水平。除了教材中给出的写话练习之外，教师还可以适当补充一些自己设计的片段练习，如进行一段动作描写、景物描写或是对一个小场景的描写等等。每一篇好文章都会有一段极其精彩的白描，这样一段又一段的写话练习，便是提高学生表达、描写能力的开端。

3、难易程度的把握

中年级相较于低年级，写作要求已经有所改变，具体的难度可以从文本阅读中一窥究竟。不难发现，小学中段的文本阅读比较强调对文章中具体某一段话的理解，通过吃透关键的字词、句或是段落来把握全文，比如第五册第六单元的主题要素之一就是“通过寻找关键词句来把握一段话的含义”;第六册第三单元的要素则是“探究课文是如何围绕一个点来将语言表达清晰和明白的”。可以说，阅读的目的是为了让学生学会如何更好地表达，在学习和借鉴他人的过程中获得知识与技能。那么在中年级写作教学当中，教师可以让学生在写作之前先想一想自己打算写些什么，先写什么、后写什么，中心点是什么，叙述时要根据什么顺序等等。

二、仿写到创造

1、模仿是创造的基础

学习是从模仿开始的，在具备一定基础之后，模仿开始变得具有针对性和攻克性，如同学习书法，在有所了解之后要先从基本笔画开始，逐渐地处理汉字结构，安排字的空间占用等等。写作教学亦是如此，关键就在于教师初期引导学生学习的内容以及如何引导的。

模仿在写作教学中也可以分成两个层次，初级的模仿即读到什么就模仿什么。例如，在《秋天的雨》中，课后有这样一个问题：“想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？”照样子写一写。“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐，扇走了夏天的炎热。”从题目来看，内容是通过写秋天的雨来分辨颜色，形式为“它把黄色给了……”学生只需要换掉其中名词即可，这属于基本的仿写。再如，在《美丽的小兴安岭》中，课后题是“你的家乡哪一个季节最美？为什么？写一段话与同学交流。”学生可以任选四个季节中的一个，根据课文中的表达方式来进行写作。

另一個层次是高级模仿，也就是谋篇布局。例如，在“我的植物朋友”写作练习中，教师可以让学生模仿《荷花》来进行写作，当然这需要学生对课文有着深入的理解，首先要把文章的语言文字含义理清，再进入到其思想内涵当中，把握对语言文字的组织方法。这一过程是帮助学生从作者的角度来理解和把握文章，这有利于学生的模仿练习。

2、取消套路，打破桎梏

作文不应有太多苛刻的要求，而是要能够将自己内心所积累的按照一定规则表达出来即可。学生的积累应当有日常生活中的细心观察、基本的遣词造句等等，在此基础上，还需要教师拓宽学生的视野，让学生去接触一些适当高于自己现有认知水平的东西，取法乎上，不拘泥于教材，在读中借鉴，在写中实践。

综上，教材是教学开展的依据，教师作为教学活动中的主导者，应该充分研读课程标准要求，深入挖掘教材及相关教学资源，把握并处理好整体与部分之间的关系，使教学真正面向全体学生，为学生服务。

参考文献：

[1]胡珊.小学语文三年级起步作文教学策略初探[J].戏剧之家，2018（34）：153.

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[3]柯秀玉.新课程改革下小学语文写作教学策略[J].当代教研论丛，2018（01）：59.