基于主题语境下高三英语词汇复习教学探究

杨小菊

【摘要】本文通过以主题语境为引领，以语篇为依托的“五同”高三英语词汇复习教学探究，“五同”即“同类主题，同类文章，同类结构，同类词汇，同类方法”。重点对“同类词汇”的复习进行探究，构建词汇知识网络化，结合语言知识复习与文化知识，培养学生思维品质。。

【关键词】高三英语;词汇复习;“五同”

一、基于主题语境的高三英语词汇课的起源

1.新的课程内容

新课程标准指出：“英语课程内容是发展学生英语学科核心基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。”课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，具体而言，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化文化精华;同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果。

新的课标需要有新的教学方式与之相适应。教师可以通过 “主题——语篇——语言——技能——策略——文化”为框架，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，优化学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。”

2.目前高三英语词汇复习备考的现状

对大部分教师来说，高三的复习课的目标是高考，备考过程是一个考试训练的过程。在这阶段全面实施核心素养是不容易的事情。在高三詞汇复习时，基本上都按教材单元编排的顺序复习。以这种方式复习前两年已详细学过的内容，难免有炒现饭的感觉，缺少新的语言输入，缺乏目标和针对性，学生的主观能动性得不到调动与激励，造成学生耗时低效，语言知识，语言技能得不到发展，不能优化学习策略，更无法汲取文化营养，促进文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。

二、基于主题语境的高三词汇复习教学探究

本文的词汇复习课的目的是通过紧扣课本，夯实词汇，突破考纲的3500个词汇。难点是一词多义和词类转换。采用的方法是以主题语境为引领，以语篇为依托的“五同”高三英语词汇复习教学探究。“五同”即“同类主题，同类文章，同类结构，同类词汇，同类方法”。重点对“同类词汇”的复习进行探究，将零散的词汇知识网络化，把语言知识复习与文化知识相结合，让学生运用听说读看写等技能，理解和表达意义、意图和情感态度，发展逻辑思维、批判思维和创新思维，学会学习。

1.同类主题

通过把2007人教版高中教材必修1—8册学生用书的内容按照三大主题分类。主题内容涉及：人与自我，人与自我，人与社会。任何语言的使用都发生在一定的社会情境中，因此语言学习活动要在社会情境中进行。学生通过语言学习获得文化知识，在对语言和文化进行比较、分析、批判和评价的基础上发展逻辑思维、批判思维和创新思维，形成正确的文化认知、态度和判断力，坚定文化自信，树立正确的价值观念。

（1）人与自我主题包括4个话题内容：

①Topic 1  Personal information （B1 Unit1  Friendship 、B7 Unit 1   Living well、B7 Unit 4  Sharing ）

②Topic 2  Food and drink （B3 Unit 2 Healthy  eating）

③Topic 3  Health （B 5 Unit 5 First aid 、B 6 Unit 3  A healthy life）

④Topic 4  Language learning （B1 Unit 2 English around the world、B 4 Unit 3 A taste of English humor、B 4 Unit 4 Body language、B5 Unit 4  Making the news）

（2）人与社会主题语境包括8个话题：

Topic 1  Plans and intentions  （B 5 Unit 3 Life in the future）

Topic 2  Festivals ，holidays and celebrations （B3 Unit 1  Festival around the world）

Topic3  Entertainment and sports （B2  Unit 2  The Olympic Games、 B2 Unit 5 Music

Topic 4  Travel and transports（B 1 Unit 3 Travel journal 、B 4  Theme parks、B 7 Unit 5 Traveling abroad）

Topic 5  History （B 2 Unit 1 Cultural relics、 B 8 Unit 1 A land of diversity

Topic 6  Society （B1 Unit 5 Nelson Mandela、B 4 Unit 1 Women of achievement、B 4 Unit 2 Working the land 、B5 Unit 1 Great scientists 、B8 Unit5 Meeting your ancestors）

Topic 7  Popular science and modern technology  （B2 Unit 3  Computer、B7 Unit 2 Robot 、B 8 Unit 2 Cloning 、B 8 Unit 3  Inventors and inventions）

Topic  12  Literature and art （B 3 Unit 3 The million Pound Bank Note、 B 6 Unit 2 Poems B 8 Unit 4 Pygmalion）

（3）人與自然主题包含2个话题：

①Topic 1 geography（B 3 Unit 5 Canada-“The truth North”、B 5 Unit 2 The United Kingdom）

②Topic 2  The world and the environment （B1 Unit 4 Earthquakes、 B2 Unit 4 Wildlife protection 、B 3 Unit 4  Astronomy the science of the stars、B 6 Unit 5 The power of nature 、B 7 Unit 3 Under the sea、 B5 Unit 2 Global warming）

2.同类文章

以人与自然主题中的第二个话题“自然生态 环境保护”中的B2 Unit 4 Wildlife protection 为例。阅读内容包括Passage1： How Daisy learned to help wildlife ;Passage2：Animal extinction 。Passage1阅读描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，让学生意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。Passage2 描写了恐龙和渡渡鸟永远退出历史舞台的悲哀和震撼，学生进一步感受到人与自然和谐相处的重要性。

在近几年的高考阅读理解真题中，人与自然主题的同类文章有：2018年北京卷 阅读理解C篇：大蜡螟幼虫分解塑料垃圾;2017年全国I卷 阅读理解B篇：救助猫头鹰幼崽;2017年全国III卷 阅读理解C篇：黄石公园重新引入灰狼;2016年北京卷 阅读理解C篇：拯救加利福尼亚鹰;2015年湖北卷阅读理解A篇：保护马驹;2015年四川卷阅读理解D篇：保护知更鸟;2014年全国I卷  阅读理解B篇 ：拯救美国旅鸽……。

这些文章都有着同一主题：人类要充分认识到野生动物保护的重要性和紧迫性;如何解决野生动物保护和经济发展之间的矛盾。树立人类命运共同体意识，思考人类面临的共同挑战，学会解决问题，做出行为选择。

3.同类结构

人与自然主题中的“自然生态 环境保护” 话题之“保护野生动物”，其结构基本一致：栖息地、种类——现状、灭绝或濒危的原因和后果、解决办法。

学生通过对课本中 Passage1： How Daisy learned to help wildlife 的语篇进行分析，采用思维导图的形式整理出文章的结构， 然后把课文结构的分析方法应用到“2017年全国III卷 阅读理解C篇”进行验证同类文章结构是否同类。

4.同类词汇

（1）按照同类主题，同类文章的方法，找出同类结构后，引导学生在课文中找出结构中每一部分的同类词汇，在同类结构思维导图中填写上相应的同类词汇。 在思维导读中， 结构的每一部分内容都用省略符号，让学生在随后的学习中不断地往里面添加同类词汇，扩大词汇库。

①Habitat： reserve zone、rainforest…

②Species ：antelope、mosquito、millipede、rhino、Milu deer、dinosaur…

③Situations ： decrease、 threaten 、endangered、in danger（of） 、harm、 die out、  extinction、disappearance…

④Causes &effects： hunt、 affect…

⑤Solutions ： protect…from…、pay attention to、appreciate the importance of…

（2）在“NMET 2017年全国III卷 阅读理解C篇”中，在同类结构的基础上，查找同类词汇，添加到思维导图中的词汇库。和课本同类词汇相比，结构中的每一项都增加了高考真题中出现的同类词汇。

Word bank

①Habitat： reserve zone、rainforest …

②Species ：antelope、mosquito、millipede、rhino、Milu deer、dinosaur…

③Situations ： （课本词汇）decrease、 threaten 、endangered、in danger（of） 、harm、 die out、  extinction、（高考词汇）disappearance、disappear、was displaced、went farther north…

④Causes &effects： （课本词汇）hunt 、 affect （高考词汇）human development、reduce 、plant diversity、damage to local ecology…

⑤Solutions ： （课本词汇）protect…from…、pay attention to、appreciate the importance of（高考词汇）reintroduce、monitor &manage the wolf packs、be fitting in well…

（3）在高三词汇复习这个阶段，一词多义和同义词是学生学习的难点和重点。因此，在授课过程中，教师要有意识的针对重难点进行讲解，推动学生学习策略的培养。所采用的步骤是从句——段（语境），从易-难的渐进过程。材料的选材从书本到高考阅读文章，然后到实际生活中“中国日报”英文版新闻内容。

①一词多义解释：fit  be fit for  displace

句子：

Today， the debate continues over how well the gray wolf is fitting in at Yellowstone. （NMET 2017全国III）  is fitting in（v.）= adapts to

We should inspect them every month and see how fit they are and whether they need  more food or medicine. （B2U4）   fit（adj.）=healthy

I am quite interested in the post. I think I am fit for it.  fit（adj.）= be suitable for

语境应用1：NMET 2017全国III阅读C

Gray wolves once were seen here and there in the Yellowstone area and much of the continental United States， but they were gradually displaced by human development. By the 1920s， wolves had practically disappeared from the Yellow area. They went farther north into the deep forests of Canada， where there were fewer humans around.

What does the underlined word “displaced” in paragraph 2 mean？

A. Tested.            B. Separated.

C. Forced out.      D. Tracked down

语境应用2 ：“中国日报”英文版新闻内容

China Daily（October15，2018）： More than 78，400 families displaced since onset of clashes in Yemen

Displaced children who recently escaped from Hodeidah stand outside a house in a village in western Sanaa， Yemen， on Oct 14， 2018. The military attack in Hodeidah continues with more than 78，400 families displaced from their homes since the onset of the clashes（冲突）. （From China Daily）

Displaced =homeless

displaced =be forced to leave

②找同義词： reduce/decrease， affect /effect/ impact

These animals consumed large amounts of vegetation（植被）， which reduced plant diversity in the park. （NMET2017全国III）

If their habitat is threatened or they cannot find enough food， their numbers may decrease.（B2U4）

They don't cut down on their use of energy.（B6U4）

The annual death rate for adult condors has dropped from 38% in 2000 to 5.4% in 2001.（ NMET 2016北京卷）

Cold temperature and spring storms contributed to their decline.（NMET 2014全国）

It contains a powerful drug which affects mosquitoes. （B2U4）

Lead poisoning has little effect on condor's kidneys. （NMET 2016北京卷）

The global warming has a profound impact on wildlife.（From BBC）

Context语境应用： NMET 2014全国卷I 阅读D

In an effort to prevent language loss， scholars from a number of organizations—UNESCO and National Geographic among them—have for many years been documenting dying language and the cultures they reflect.

Many scholars are making efforts to_____.

A. promote global languages B. rescue the disappearing languages

C. search for language communities D. set up languages research organizations

③经过从课本—高考真题的阅读和理解过程，同类词汇库不断地扩大。

Word bank

Habitat： reserve zone、rainforest …

Species ：antelope、mosquito、millipede、rhino、Milu deer、dinosaur…

Situations ： （课本词汇）decrease、threaten 、endangered、in danger（of） 、harm、die out、extinction、（高考词汇）disappearance、disappear、was displaced、went farther north… （拓展词汇）cut down on、drop、decline…

Causes &effects： （课本词汇）hunt、 affect （高考词汇）human development、reduce、plant diversity、damage to local ecology（拓展詞汇）have an effect on、have a profound impact on…

Solutions ： （课本词汇）protect…from…、pay attention to、appreciate the importance of（高考词汇）reintroduce、monitor &manage the wolf packs、be fitting in well（拓展词汇）make efforts to、prevent…、loss、rescue…

（4）词汇的巩固练习：话题写作

使用的材料是NMET2013重庆卷的作文材料：

调查显示，中国长江江豚（finless porpoise）受人类活动影响而濒临灭绝，目前总数不足1000只。假设你是李华，现请用英文给WWF（世界自然保护基金组织）写一封信，请他们关注这一状况并提供帮助。内容应包括：

①说明写信目的

②简述江豚现状

③希望WWF如何帮助（比如：资助江豚保护项目）

④表示感谢并期待回复

Dear Sir or Madam，

I'm a student from Chongqing， China…

在阅读了课文和高考真题等同类文章，了解了同类文章有着同类结构，系统化的复习了同类词汇，词汇就从记忆和理解层面走向了应用层面。

5.同类方法

在“同类主题，同类文章，同类结构，同类词汇”的学习过程中，通过 “从课本来，到高考真题去，到交际中去”的方法，学生运用听说读看写等技能，将零散的词汇知识网络化，不断吸收新词，扩大词汇量，使用词汇，把语言知识复习与文化知识相结合，理解和表达意义、意图和情感态度，发展逻辑思维、批判思维和创新思维，学会学习。

（1）从课本来： B2 Unit 4 Wildlife protection——Passage1： How Daisy learned to help wildlife ;Passage2： Animal extinction

（2）到高考真题去：NMET2017年全国III卷 阅读理解C篇; NMET 2016北京卷;NMET2014全国卷I 阅读D

（3）到交际中去：China Daily ， BBC， NMET2013重庆卷作文

同类词汇的复习方法也符合布鲁姆的教学目标分类中的描述： 词汇教学有四个层面：识记，领会，应用，交际。在以上的四个层次中，交际层面的目标才是词汇教学的根本目标，因为形成综合语言运用能力才是语言学习的目的是指在日常生活中活用词汇交流信息、获取信息、分析问题和解决。

三、总结和思考

基于语境的高三英语词汇复习课，在“同类主题，同类文章，同类结构，同类词汇，同类方法”的“五同”中进行探究，在主题意义的引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。语言学家David Wilkins指出：“没有语法几乎不能交流思想，没有词汇根本不能交流思想。”（Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.）任何语言的使用都发生在一定的社会情境中，因此语言学习活动要在社会情境中进行，理解和表达意义。培养学生的核心素养是教育界的一个大工程，这一工程目标的实现需要教师长期的摸索和思考，离不开教师坚持不懈的实践。