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初中英语一轮复习中词汇复习的主要策略

2017-06-07田立媛

校园英语·下旬 2017年4期
关键词:词汇复习主要策略一轮复习

田立媛

江苏省高邮市赞化学校

【摘要】目前,一轮复习已经全面展开,一轮复习以夯实基础为主要目的。初中英语一轮复习的重点是单词、短语、课文和语法。一轮复习时间只有一个月,时间紧任务重。如何在有限的时间内有效复习,值得我们探讨。文章仅仅就一轮复习中的单词复习谈几点体会。

【关键词】初中英语 一轮复习 词汇复习 主要策略

词汇是英语学习的基础,因此,词汇的复习是英语一轮复习的重点。一轮复习旨在夯实基础,对于词汇方面,旨在复习和巩固词汇知识,提高词汇量。而传统复习中,教师以默写为主要形式,忽视“活学活用”,停留在记词形、会默写的层面,导致词汇复习的低效、无效。下面,笔者结合教学实践,结合教学案例,谈谈初中英语一轮复习中词汇复习的几点体会,交流一下词汇复习的几个主要的策略,以期共享。

一、抓住核心词汇,注重适当拓展

一轮复习一般“以本为本”,教师们习惯于把教材从头至尾看一遍,对每一个单词再读、写、默,这样的复习,虽然面面俱到,不留后患,但毕竟时间有限,如果每一个单元、每一个单词都这样复习,复习效果之差不言而喻,一轮复习时间一般是一个月的时间,期间还要训练听力和口语,6本书44个单元,2000多个单词、近600个惯用语,如果“一视同仁”、平均用力,“眉毛胡子一把抓”,那么,单词复习,最多也就是像放电影一样,在学生们的心中一闪飘过,出现“水过地皮不湿”的不良现象。

因此,笔者认为,词汇复习,应抓住核心词汇,即重点词汇,并适当注重拓展,使词汇的复习提高针对性、有效性。

如9下Units3-4中,核心词汇有fill、surprise等,对于这些核心词汇,教师应重点给以点拨和引导,从词形的变化、习惯用语的搭配、以及一些特殊的用法等都应该注重全面性和系统性。如fill想到形容词full、由full想到其反义词形式empty、想到相应的短语be full of以及full of,由be full of 想到同义短语be fiiled with,并能口笔头使用。对于surprise,明确这个单词是动词,根据构词法想到两个形容词形式surprised以及surprising,并清除二者在用法上的区别,并能由此而联想到构词法、用法相似的单词,如tire、amaze、interest等。这样,对于核心单词的复习,由单词到短语的搭配,到词汇用法的拓展和联系,实现“牵一动百”之效。

二、抓住易混词汇,注重巧妙点拨

复习时,对于核心词汇重点复习之外,对易混词汇更应该重点复习。如9下Units3-4中的experence的用法是否可数的问题,教师务必提醒学生作为“经历”时是可数名词,作为“经验”时则是不可数名词。

7年级上册的复习中,四个“花费”是易混点,也是考点,对于四个花费——cost、pay、spend、take等的用法,应结合例子,让学生知其然知其所以然。如“他花了5000元买电脑”,通过让学生使用四种翻译方法,理解和运用这四个“花费”。He paid 5000 yuan for the computer.

He spent 5000 yuan on the computer./(in)buying the computer.

The computer cost him 5000 yuan.

It took him 5000 yuan to buy the computer.

讓学生观察这4个句子,总结出四个花费的用法区别和联系,从而掌握其用法,以免在以后的口笔头交际中出现错误。

英语中易混词很多,再如look、see、watch、read等作为“看”时、look for、find、find out作为“找”时;dress、wear、put on、in+颜色表示“穿衣戴帽”时;对于学生容易混淆,教师可以利用表格的形式,呈现给学生,分别从词性和意思、用法不同等方面进行归纳,让学生对这些平时似是而非的单词,通过纵横联系、分析和归纳,其相同点和不同点,在学生的心目中一清二楚,在运用时少出错、不出错。

三、抓住考点词汇,注重活学活用

作为初三老师,考什么、怎么考心中应一清二楚,尤其是单词,哪些是考点、哪些是试卷上的高频词,在复习时务必心有成竹,心中不仅有教材、有学生,更应有中考试卷。当然,学习不是为了考试,但考试的成绩从某个方面说明学生学得如何,反应教师的水平。因此,教师应善于分析历年来的十三地市的中考题,对于考点词汇做到心中有数,在复习时有针对性、有重点地给以复习和指导,并在复习时注重活学活用。

如7年级上册的bring、take、get、carry是易混点,也是考点,教师用情境表示四者的不同并简单说明,只有carry没有方向性。

对于这些考点,再结合一些中考试卷上出现过的题目而训练,再次强化学生对这些知识的重要性的认识。如这几个单词的区别,可以通过呈现14年的一个中考题而引起学生的注意。Sam,my iPhone is in my bedroom. Could you___buy it for me?No problems. A bring B get C take D carry.

词汇是英语语言的血肉,词汇是英语复习的重头戏,词汇量的大小决定英语成绩的高低,词汇的复习好坏在一定程度上决定英语复习效果的高低。词汇复习,除了注重核心词汇、重点词汇、易混点词汇以及考点词汇等,还应注重方法的灵活、多样和趣味性。一轮复习,夯实基础,过好词汇关是一轮复习的关键点,一线教师应在教学中,不断创新,不断探讨,让词汇的复习切实利于学生整体提高、综合运用。

参考文献:

[1]张金凤.初中英语总复习词汇全方位复习攻略[J].新课程·上旬,2014(9).

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