点燃智慧火花，照亮学生心灵

李湘平

【摘要】  在中学班级管理工作中，班主任管理工作是一项十分重要的内容，为促进中学班主任管理工作的开展，需要在具体的工作中注重一定的技巧。而点燃智慧火花和照亮学生心灵则是技巧的灵魂所在，那么我们如何在中学班主任管理工作中点燃智慧火花、照亮学生心灵呢？本文主要从这两个方面进行了探究。

【关键词】  中学 班主任 班级管理

【中图分类号】  G635.1                   【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）07-192-01

中学班主任管理中，为了将自身的引导作用发挥出来，成为学生人生发展道路上的领路人，我们必须切实加强对学生的引导，点燃学生智慧的火花，照亮学生的心灵，强化与学生的互动和沟通，提升自身的管理能力。

1.点燃智慧火花，强化中学班主任管理工作的开展

1.1建立浓厚的师生情感，点燃学生智慧的火花

在日常班主任管理工作中，只有切实加强与学生的沟通，建立深厚的师生情感，给学生更多的爱，与学生的心灵交流沟通架起桥梁，用自己真诚的心与学生做朋友，做到亦师亦友，参与到学生的娱乐和活动之中，通过良好的班集体活动将学生的智慧火花点燃，在活动中倾听学生想法，并感受学生在学习中的心情变化，掌握学生所要表达的意愿，并引导学生主动积极的参与到班级管理之中，所以教师需要经常与学生沟通，收集学生的意见建议，加强对留守儿童的关爱，定期做好学生的上门家访工作，尤其是针对失独、失孤学生，需要重点关爱，启迪其内心真挚的爱心，点燃学生智慧的火花，消除师生至今在心理上的隔阂，拉近师生距离，为班级管理工作的提升奠定基础。

1.2发挥班干部的主体作用，点燃学生智慧的火花

在整个班主任工作管理工作中，为点燃学生智慧的火花，还要注重班干部主体作用的发挥。而群众的眼睛是雪亮的，教师可以要求学生参与到班干部选举之中，发挥学生集体的智慧，让学生参与班干部选举活动之中，并引导班干部注重主体作用的发挥，并在每月班级文化建设、重大校园活动中，发挥自身的带领全班學生主动积极参与到班级管理之中的主体作用，让班干部带领全班学生点燃智慧的火花，发挥集体的力量，做到集思广益，为这些活动开展献计献策、出人出力。

2.照亮学生心灵，强化中学班主任管理工作的开展

2.1培养学生的是非观，照亮学生心灵

在点燃学生智慧火花的同时，还要照亮学生的心灵，在班主任的带领下，培养学生的是非观，养成良好的学习习惯，在日常的学习、活动、游戏中，引导学生辨别什么是真善美，什么是假恶错，让学生具有一个基本的是非观，形成一定的价值观，在学生的人生成长道路上发挥班主任的灯塔和指路人的作用，照亮学生的心灵，减少学生走弯路的情况。

2.2建立良好的班级文化氛围，照亮学生心灵

班主任结合班级实际，确定班风、班训和班级口号和班主任寄语等，在班级内营造良好的班级文化建设氛围。例如在某小学班级文化建设中，将“安静、尊重、干净、竞争”作为班风建设目的，将“用心进取书写成功、勇敢快乐记录时光”作为班训，将“心宽新高，大舞台、大梦想”作为班级口号。将“播种信念，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获成功”作为班主任寄语。在教室内还布置了诸多激励性的画框，在教室前，黑板顶部，是一排“为中华之崛起而读书”的大黑字，在教师后，黑板报顶部，是一排“天道酬勤，勤能补拙”的大黑字。在班级的前左角落是“班务一点通”区域，在班级的右前角是“小组评价展示台”，在教室后黑板下布置的是“佳作展示区域”在教室的左右侧分别挂了名人激励的图框，比如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“学如逆水行舟，不进则退”、“读书破万卷下笔如有神”等。在班级内有效的营造了良好的班级文化建设氛围。

而班级文化是校园文化的重要组成部分，校园文化要通过班级文化来落实，建设班级主题文化是独具特色的建班之路。所以我们需要积极的鼓励班主任建设特色主题文化。在学生入学前，由德育干部协助班主任拟定主题文化的建设方案，如在建设过程中遇到困难，由德育干部和班主任来共同出谋划策，解决困难。学校的领导也要给予班级文化主题建设工作的支持。在学校、德育干部及班主任三方共同的努力下，才能形成良好的班级心理氛围，提升班主任的专业文化魅力，从而更好地照亮学生的心灵。

2.3建立赏识激励机制，提升班主任专业艺术水平

人的内心深处是渴望被人赏识的，马斯洛需求理论中指出，人只有在满足了基本的生理需求后，才能满足自我实现的心理需求，即希望被肯定、被赏识、被激励。学生由于经历过中考的失利，往往比较缺乏自信。他们渴望得到班主任的赏识与激励，而赏识和激励也要讲究一定的艺术，才能起到事倍功半的效果，适当的赏识与激励不仅能提升班主任的心理领导力，还能使班主任真正的走进学生的内心，使学生配合班主任的班级管理工作。注重对学生的赏识和激励班主任专业的提升。例如，为了激发学生的潜能，学校可以制定奖励学生表彰与考评制度，扩大学生接受表彰的范围，帮助学生树立自信心，照亮学生的心灵[3]。

3.结语

综上所述，在中学班级管理中，需要教师与学生打成一片，精心的参与到学生的学习和活动之中，发挥学生的集体力量参与班级管理建设，加强班级班风文化建设，并健全激励赏识机制，强化学生赏识教育，提高班级管理成效。

[ 参  考  文  献 ]

[1]白银市育才学校张森.初中班主任的班级管理艺术[N].白银日报，2019-03-23（003）.

[2]倪成东.点燃智慧火花照亮学生心灵——谈初中班主任管理工作的技巧[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：106.

[3]常起新.点燃智慧火花照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[J].现代营销（学苑版），2011（12）：261.