构建师生互动的初中数学教学反思机制的探索

廖春燕

【摘要】  随着教育的不断发展以及教育体系的不断改革，我国的教育机制也变得多种多样。现如今反思机制在国内外的教育行业比较流行，但几乎所有人都将注意力放在教师对教学过程的反思上，忽略了学生对自身学习过程的反思。新课程改革后强调要重点培养学生的创新精神以及实践能力，让学生在“主动、探究、合作”的方式下进行日常的学习。

【关键词】  初中数学 师生互动 反思机制

【中图分类号】  G633.6           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-195-01

对于优秀的教师来说，他们会在课后反思自身在教学时存在的问题与不足，并对这些问题进行冷静的思考与总结，进一步提高课堂的教学效果。但只有教师懂得反思还不足以将课堂打造的足够完美，教师也要让学生懂得反思自身在学习过程中存在的问题，通过师生的不断反思与完善自身存在的问题，才能够更大限度地提高课堂的教学效果与教学质量。

一、师生互动的数学教学反思机制

师生互动的数学反思机制是教师与学生通过一些实践研究，为完成学习目标、解决自身问题而做出的努力。教师要想办法让课堂的实践活动更加合理，最大限度的提升课上的教学效果;而学生则需要对学习过程进行规划，进一步提高课上的学习效率。数学教学反思机制主要以发现问题、探究问题、解决问题为基础路线，教学反思也不仅仅是简单的回顾课上的状态，而是要分析在学习过程中遇到的问题并找到有效的解决方法。通过解决学习初中数学时存在的疑惑来提高学生的数学能力以及教学质量。

二、师生互动的初中数学教学反思的意义

通过不断的反思，学生能够逐渐形成自己的学习理念，在学习过程中也会更加主动。让学生进行教学反思最主要的目的是提高学生学习数学的主观能动性，让学生学会自我指导、自我批评。初中数学对于学生来说在学习上存在一定的难度，他们在学习过程中常常会出现使他们困惑的问题，不能透彻的理解课上学习的相关知识;由于每节课的时长较长，所以学生也很难保证整节课的注意力都能高度集中，忽略了一些知识的学习;教师也不能完美地处理每一个数学问题，这也导致学生学习数学的难度进一步提升。教学过程中也要强调学生的主体性地位，注重教师与学生的共同进步，在做到“照亮别人”时，同样也要“完善自身”，通过反思让学生自我成长，促进教师的自身发展。当学生与教师都对课上的种种行为进行反思，能够进一步优化课堂的教学效果，学生课上的学习效率也会大大的提高，使初中数学教学课堂达到理想的状态。

三、数学教学反思的有效策略

1. 培养学生的反思能力

课堂是教师教学的主阵地，教师要在课堂上培养学生的反思意识，让学生能够对自己在课堂上的表现，以及对课上学习内容的理解做出一定的反思，充分调动学生的学习思维，让每一位学生的智力水平都能够得到健康的发展，进而提高学生的数学核心素养。当学生具备一定的反思能力后，会从更多的角度思考数学问题，同时也能够不断完善自身的不足之处，学生的数学能力也会在短时间内有很大的提升。

2.在解题中培养反思能力

为了让学生能够扎实的掌握数学知识，就需要通过一些习题的训练帮助学生对知识做出进一步理解。学生做题的主要目的是为了完成作业，当学生以这种思想做练习题时，学生的解题效率会比较低，对题目的完成情况也不乐观。他们在遇到相对比较困难的习题时会直接跳过，导致学生在做题时遇到相对困难的习题就会退缩，没有养成良好的学习习惯。为了避免学生遇到困难问题就退缩的情况发生，教师需要采用合理的教学方法正确的引导学生遇到问题的思维方式，帮助学生找到解题的关键点，理清做题过程中的每个解题步骤，帮助学生构建清晰的解题思路，学会对问题进行反思。

3. 在知识回顾中培养反思能力

一些教师在教学过程中往往会产生这样的困惑，就是他们已经让学生练习了多种题型，并对这些习题进行了细致的讲解，但只要问题做出了小小的改变就会让学生不知所措。这就是学生缺少对问题的反思能力，在做题时也只是完成了就万事大吉，而不会再耗费一些精力再次思考这些问题。但是在学习数学的过程中，对习题进行回顾是非常重要的一个环节，当学生再次练习做过的习题时，他们会对这道习题所对应的知识点产生更深的印象，也会避免学生在接下来做题过程中再次犯相同的错误。教师要想办法帮助学生养成知识回顾的好习惯，让学生在教师对习题讲解之后再独立完成这些习题，总结其中的解题方法，这样学生在今后遇到相似的数学问题时也会更加从容。

4.在学习情况与课后作业中培养反思能力

想要真正的學好数学，学生就要对所学内容进行回顾与复习，去寻找各个知识之间存在的相应规律以及内在联系，同时也要反思自身在解题时存在的问题和对数学知识的练习是否到位。学生要将这些问题记录下来，并寻找一些合适的方法去解决它们。学生也要重视平时的数学作业，仔细分析作业中犯了一些错误，通过改正错题提高自身的数学能力。对课后作业进行反思是学生进行自我完善的有效手段，也是迅速提升自身数学水平的合理方法。学生在这个环节中能够发现问题并独立解决问题，他们在遇到问题时不会退缩，而是会努力寻找解决问题的方法。当教师通过培养让学生具备对问题的反思能力时，也能有效培养学生坚持不懈，持之以恒的优良品质。

结束语

师生互动的数学教学反思，是对日常教学活动的一种延伸。通过构建师生互动的数学教学反思机制，教师能够在短时间内了解到学生在学习过程中存在的困惑以及学生对课上数学知识的掌握程度，教师可以根据学生的学习情况灵活选择教学方法以及教学策略，同时注重与学生的沟通交流。教师也要将有效的学习方法传授给学生，让学生从根本上提高自身的数学能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]何江.构建师生互动的初中数学教学反思机制的探索[J].《考试周刊》，2010.

[2]桑钦叶.初中数学教学中构建师生互动机制的探讨[J].《神州》，2011.