“职教20条”背景下的校企合作思考

孔静

摘 要：随着产业结构的调整，我国经济发展模式也在发生着转变，由粗放型向技能型转变，职业教育重点是培养具有工匠精神的技能型人才，校企合作能够进一步提高劳动者素质，为企业提供适应新时代背景下的高端技能人才。本文重点探讨“职教20条”背景下的校企合作模式，以期同仁给予指点。

关键词：校企合作;“职教20条”;职业教育

2019年2月13日，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，简称（简称《职教20条》）。“职教20条”提到了工学结合、产教融合、校企合作等指导性意见。意见在第九条中提到要知行合一、工学结合，要总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。在第十条中提到要推动校企全面加强深度合作，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。学校积极为企业提供所需的课程、师资等资源，企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发[1]。通过开展校企合作，进一步深化产教融合，已经成为职业院校发展的重要途径。

1 校企合作是校企双赢

对于企业而言，职业院校的教师可以参与企业的部分项目管理，很好解决了企业内项目管理技术人员不足的问题;一些优秀的教师可以为企业提供了优质高效的服务，减少企业外聘人員所带来的诸多不确定因素，为企业创造了直接经济效益，企业得到了实惠;当然，企业通过校企合作，可以提前选拔适合本企业发展的毕业生，为企业人才贮备提供支持;同时，企业的工作人员可以依托学校志愿开展员工岗位培训和在职员工的继续教育，进一步提高了企业员工的社会服务能力。

对于职业院校而言，职业院校的教师参与实际工程建设，积累了丰富的实战经验，这有经验丰富的教师通过传、帮、带等形式培养了一大批实践经验不足的青年教师，使他们在专业能力上得到进一步提高，也就进一步提高了教师的双师素质;职业院校的教师可以从现场收集相关工程资料，如：各种工程专题论证资料、施工技术资料、施工影像资料等来充实教研活动形式，有助于提高教学水平;同时，企业为学生认知实习、顶岗实习等提供场所这样既解决了学生找实习、就业单位困难的问题，又使学生能真正参与到项目管理、现场施工等环节中去，真正得到锻炼;同时又方便学院实习指导教师在学生实习期间与实习学生的联系，便于指导和管理。

2 校企合作是提升就业质量的重要途径

通过开展校企合作，职业院校对准市场设专业，通过开展订单式为企业培养高技能人才、与企业共同开发课程、共建培训实训基地，校企互动，确保专业设置与培养目标、教学内容与职业需求、实践教学与职业岗位的零距离。

与职业院校合作的企业能够提前介入学生的综合素质培养，主要体现在几个方面，一是学生提前了解企业文化，对企业经营理念有了进一步认识;二是学生通过到企业切实的实践，能够提前掌握实战知识，提高专业技能;三是通过一段时间的了解，对自己需要具备怎样的综合素质有了初步体会，从而有针对性地提升自己的思想意识。因此，通过校企合作的形式，使得双方能够提前相互了解，不至于盲目就业，从而提高了学生的就业质量。

3 校企合作方式的思考

高技能人才的培养过程是一个通过在具备特定条件下持续学习的过程。校企合作培养高技能人才，在职业能力由低向高的培养过程中，学校对具有普遍性的专业基础和程序性操作方法能力进行培养，企业对学生更多地通过在具体的岗位上“干中学”进行专业能力的培训提高，在较短时间内通过具体的实践高效率提高学生的方法能力，使学生随着实践积累的过程不断推进，能力水平层次的提高不断提升。因此，校企合作就成为培养高技能人才的必由之路，以下几种校企合作方式值得借鉴。

一是开展订单班培养。企业通过选拔符合自身需求的学生，组建订单班，在不影响学校教学的情况下，利用其它课外时间对订单班学生进行实战化的职业素养培训，通过校企互动，确保专业设置与培养目标、教学内容与职业需求、实践教学与职业岗位的零距离。

二是加强校内外实训基地建设，提升学生动手能力。签订的校企合作协议不能流于形式，要不断完善合作机制。企业提供的顶岗实习岗位，学生要以准员工身份要求自己，积累岗位工作经验，缩短就业后工作适应期，通过校内实训基地建设，先让学生练好内功，再通过校外实习基地实战化训练，让学生内外兼修，真正成为专业对口，用着顺手的高端技能型人才，

三是做好产学研合作。要有效利用高职院校的优质教育资源服务行业经济发展，针对行业现状，及时安排教师为企业提供咨询、技术、培训等服务，大力促进了“双师”型师资队伍建设。同时，激发企业参与教学的主动性，定期聘请校外兼职教师到学院开设课程和讲座，将企业一线的知识和最新科技成果带入课堂，激发学生创业意识和激情，从而更好地服务学生，服务社会。

校企合作是校企双方贯彻落实科学发展观和培养应用性高技能人才的重要举措，是提升高职院校内涵，凸显高职院校特色，推动高职教育发展的重要途径。在校企合作中，校企双方应该充分发掘各自的资源，发挥各自的优势，开展更加深入的合作，企业可以定期到学校与学生互动，讲授企业文化，益处加强学生的职业素养[2]。但校企合作在实践中也存在一定的难点，如校企合作利益共享方面容易出现偏差，校企合作时间不持久等问题，这就需要国家能够出台更详细的政策支持，来我校企合作的可持续发展提供政策保障。

参考文献：

[1] 国家职业教育改革实施方案[EB/OL]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm，2019-02-13.

[2] 赵国华，郭素英.高职教育校企合作的问题及策略[J].科技风.2016（14）：94.