新时代背景下校园文化建设的思考

摘 要：本文在分析新时代背景下高职院校校园文化建设的发展现状基础之上，探讨新时代背景下的高职院校校园文化对人才培养的影响，进一步提出新时代背景下构建高职院校校园文化建设的路径。

关键词：新时代;高职;校园文化;现状;影响;路径

近年来，随着我国高等教育普及率不断上升，高职院校校园文化建设已成为青年学生价值观培育的重要阵地。党的十九大报告指出，中国特色社会主义已进入新时代。在这一时期，构建高职院校校园文化应从社会主义核心价值观的培育和实践着手，使学校进一步成为传播和推进先进文化的重要空间。习近平总书记在十九大报告中号召青年要放飞青春梦想，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，鼓励广大青年积极投身于中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中，为人民利益不懈奋斗。[1]由此可见，党中央对青年学生教育和培养工作的高度重视，对新时代青年学生的高度期许。在对青年学生进行社会主义核心价值观教育和传导的过程中，要通过高职院校的管理层和学院教师共同努力，进行正确引导，营造出新时代高职院校校园文化和谐、创新、科学的良好氛围。

一、当前高职院校校园文化建设的现状

1.校园文化建设存在滞后性

当前，就读于高校的学生多数出生于2000年以后，这些孩子从小生活在物资富足的时代，对生活水准和生活条件的要求较高，在填报高考志愿时将学校的硬件环境、学校的就读环境以及生活环境等物质条件作为重要的考虑因素。一些高职院校为提高自己的社会知名度，不惜将大量资金和人力投入到学校硬件环境的建设中。尽管学校硬件条件得到改善，但这种盲目重视学校硬件环境的做法，并不能提高学校校园文化建设水平，只会导致校园人文景观建设与校园文化建设严重脱节，无法真正体现学校的办学理念和学校教学特色。

2.校园文化建设存在局限性

近年来，随着国家对高等职业教育的重视程度提高，在进行高职院校校园文化建设的过程中也给予了更多政策的支持和人文关怀。但一些院校在实际进行校园文化建设时，出现将校园文化建设等同于学生工作的现象，错误的认为开展校园文化建设就是开展学生活动、做学生工作，忽视了在校园文化建设过程中起主导作用的教师这一群体，片面的将校园的校园文化建设与学生管理部门的相关工作划等号，使得进行校园文化建设时不能达到全员参与认同的状态，校园文化建设效果不好、受众面狭隘。

3.校园文化建设存在失衡性

高职院校承担着为国家和社会培养高技能应用型人才的重要使命，使学生在接受专业知识的同时掌握相关领域的专业技能，以适应当前社会发展的需要。这就要求学生不仅要具备较为全面的专业知识结构和较高的专业技能素质，更要在心理素质、思想素质、职业素养、道德素养等人文综合素质方面全面发展。然而，在开展校园文化建设的过程中，一些院校将主要的精力集中在职业素养和实践能力培养上，忽视人文素养对促进学生综合素质发展的过程中起到的重要作用。

二、新时代校园文化建设对人才培养的影响

高校校園文化建设是高校培养人才工作中的一项十分重要的任务。潘懋元先生在《新编高等教育学》中说：“校园文化是一种客观的存在，广义的校园文化是指高等学校生活的存在方式的总和，它以生活在大学校园内的学生、教师和行政管理人员为主要群体。狭义的校园文化是指在各高校发展过程中形成的反映着人们的生活方式、价值取向和行为规范上的一种团体意识和精神氛围。它是维系学校团体的精神力量，有凝聚力和向心力。”[2]。

随着改革开放的不断深入推进和发展，西方价值观逐渐涌入我国，一些西方资本主义的腐败思想以及西化价值观念，对国人价值观的形成与发展影响巨大。青年学生作为校园文化建设的主体，接受大量真假难辨和良莠不齐的多元化信息的冲击，使得一些学生出现对本国社会主流价值观质疑的现象，面对社会事务存在从众心理，甚至沉迷于网络。这给我国高校校园文化建设和发展带来了极大的风险和考验，在不同程度影响人才培养的价值导向。

校园文化是传播新时代先进思想文化的重要平台，高校校园文化作为培养人才全面发展的重要环节，要用新时代新思想武装大学生的思想和头脑，并结合学校自身特色和专业特色建设校园文化，使青年学生能够运用社会主义核心价值观指导自己的实际行动，成为具有坚定的理想信念、系统的知识结构、高尚的道德情操和崇高的精神境界的全面发展人才，做中国特色社会主义的合格建设者和接班人。

三、新时代背景下高职院校校园文化建设路径探索

首先，要想将高职院校校园文化建设工作做好，要得益于高职院校本身。高职院校应保证学校的教育理念在教育教学的过程中得以体现，进而传递校园文化的精神实质以及学校的教育精神。在面临不同价值观相互碰撞，不同社会思潮相互交锋的局面时，高职院校要树立和谐、创新、发展的校园文化理念，以学生为主体，使这种校园文化理念贯穿于学生学习和生活全过程，使学生获得更大的发展空间。

其次，高职院校要重视学校校园环境的维护，为学生打造积极向上、青春活泼、干净舒适的校园环境，激发学生学习的主动性和积极性。努力将校园文化融入学生学习生活的场所，将体现学校校风、学风、整体办学宗旨和理念、学校精神以及在学校发展史上为学校做出过杰出贡献的人物事迹以实物、人文景观、塑像等形式在同学身边展现出来，让学校的学生和教职工在校园的每一个角落都能感受到积极、乐观、奋进的气息。

最后，更大程度的重视大学生的思想政治教育，提高大学生思政课的教学时效性，将学生的理想信念教育、爱国主义教育与思政课堂深度融合，使社会主义核心价值观贯穿于思政课堂的始终，使学生在头脑中树立社会主义核心价值观，内化于心，外化于行。[3]

参考文献

[1] 董坤景，杨宪敏.将十九大精神融入高校校园文化建设的路径探析[J].邯郸职业技术学院学报，2018（1）：1-3.

[2] 潘懋元.新编高等教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2009：528-529.

[3] 吕云超.大学生培育和践行社会主义核心价值观的着力点[J].江苏高教，2015，2.

作者简介：赵畅（1987年7月—）女，辽源职业技术学院思政教学部教师，讲师，研究专业思想政治教育。

本文系吉林省教育科学“十三五”规划2018年度高校思政研究专项课题《新时代背景下高职院校校园文化建设研究》（课题批准号GS18069）阶段性成果。