大数据时代下信息化与数学学科的融合

赵明娣

摘 要：随着新课改的不断加深化，其对数学的教学深度也提出了更高的要求。为此，教师应当以提升数学教学质量与效率为目标，创新教学方法，并最终提高学生的数学学习水平。本文主要探讨了信息化教学在数学中的教学作用。

关键词：大数据时代;信息化教学;数学

对于学生来说，数学是一门较为重要的基础性课程。数学作为学生在数学学习的第一阶段，其对提升学生逻辑思维能力有很重要的作用。因此数学教师应当改变固有的教学思维，积极改进教学思路，使学生能够处在较为适合的教学氛围里，一边培养其对数学的兴趣，一边提高其数学成绩。但目前的数学教学方式还存在一些问题例如学生数学学习兴趣低、教师教学方式死板等，这严重影响学生的数学应试成绩。因此教师需要改进原有教学效率低下的数学教学方式，采用更为有效且新颖的教学方法。大数据时代下使用信息化技术进行教学能够在很大程度上提高教学质量并培养学生对于数学学习的兴趣。

一、信息化教学对数学教学质量的益处

兴趣是学生最好的老师。传统的数学教学中，因为学生还不具备基础的数学概念理解的能力，课本上密密麻麻的文字容易令其感到厌倦，降低学习兴趣，从而使得教师教学效果降低。而多媒体课件可以将数学教学中一些数学概念中的重点和难点以图像的形式表现出来，从而起到吸引学生注意力、调动学生学习积极性的作用，这会直接使得学生学习兴趣提高，对于提高学生数学学习的学习效率提高有着重要作用。

二、大数据时代下信息化和数学学科融合的方法

（一）通过现代图像技术进行教学

随着科学技术的发展，多媒体教学设备已经覆盖了我国大多数中。数学是学生系统数学学习的第一阶段，在这个阶段中通过多媒体图像技术去教学能够加深学生的数学概念记忆并拓展学生的数学思维。新课改后，数学教材也得到了一定程度的升级，但仅仅依赖于教材会使得学生的数学学习兴趣降低，此时利用多媒体图像教学能够打破传统数学教学的局限性以及单一性，提高学生数学学习的兴趣。同时多媒体图像技术还能使得学生对于较为难懂的数学概念有更加具体的认识，以学生在数学学习中较难的视图教学课程举例来说，传统的教学方式都是通过教师口述以及黑板做图的方式进行教学，但对于刚接触这块知识的学生来说难免会有些难懂。而通过多媒体技术，教师可以更全面的向学生展现图形，同时还能针对学生不同的问题制作相应的课件去教学，在很大程度上提高了教学效率与教学质量。

（二）通过搭建数学教学情景加深学生理解

传统的数学教学过程中，学生无法将数学概念和其熟知的生活中的事物练习起来，从而加大数学概念理解的难度。通过多媒体技术对于数学概念情景的搭建，学生能够更快且更准的将数学概念与生活中的其他事物联系起来，从而加深学生的数学概念理解。

（三）充实数学的教学内容以及教学过程

信息化数学教学在一方面需要给学生传授基础理论以及基本知识，另一方面还要培养学生的实践能力，这就要求信息化数学教学的课程内容必须要合理设计。首先，数学的课程内容要以加强学生知识能力为主，将课程知识模块化，依据实践内容来分类学生需要学习的知识模块，以实践流程为例，可以将其分类为理论知识的讲解、问题的合理提出、学生分组讨论以及小组单位匯报等，将这些实际学习流程划分为不同的学习模块，强调每节课程的针对性。

在模块化数学知识的基础上，还要转变单调的课堂授课模式，以实际解题流程为教学模式，对于每一节模块化的知识，努力去构建实际的解题场景，将模块化知识代入到实际解题场景去教学。

三、结语

学生在日常的学习生活以及日后的高等院校学习甚至是走上工作岗位之后，都需要严谨和活跃的思维能力来思考和解决问题。学生处在数学学习的第一阶段，在这个阶段中注重培养学生的数学思维能力，而不是仅仅照搬应试数学教育的教育方式，会对学生整体的数学学习起到承上启下的作用，在一定程度上也提高了学生的逻辑思维能力。信息化教学能够将难懂的数学概念图像化，使得理解能力还不完善的能够更加容易理解，从而提高数学教学的质量。

参考文献

[1]赵艳红.数学iPad课堂教学实践研究[J].中国教育技术装备，2016（15）

[2]刘世芳.用信息技术领跑高效数学课堂[J].中小学电教（下半月），2016（04）

[3]何东平，孙娟.“e学习”平台对体育教学方式的影响[J].中国现代教育装备，2016（06）

[4]杨哲.中小学教师信息技术与教学深度融合现状调查研究[J].教学与管理，2015（30）