新课改下中学数学开放式教学对策探讨

吕宣志

摘 要：在中学数学教学中想要提高学生的学习效果，教师要掌握学生的具体情况，在做好教育调整与创新的同时来吸引学生，为学生营造出轻松愉悦的学习环境，提高学生的学习效果。因此在教育中要正確使用开放式教学方法，保持学生的学习积极性。

关键词：新课改;初中数学;开放式教学;对策分析

前言：在教育改革的发展下，传统教育模式已经难以满足今天的教育发展要求。所以在教育中教师就要运用好开放式的教学方法，在吸引学生目光的基础上来将学生带入到学习中去，保持学生的学习积极性的同时来展现出学生的中心地位，营造出平等的师生关系。

一、在中学数学教学中使用开放式教学的必要性

教师要清楚认识到中学教育对学生未来发展的影响与意义。因此在教育中就要从开放式教学的优势出发，在展现学生主体性的同时来保持学生的学习积极性，发挥出学生的主观能动性，为学生营造出开放式的教学体系，在促进学生发展的基础上来发挥出教育的优势。开放式教学其实就是在教学中要清楚认识到学生才是课堂中的主体，通过给学生一定的自主权与学习空间，在引导学生自主学习的同时来提高教育作用。对于教师来说，则要从传统教育模式中的权威地位中走下来，在保持学生参与积极性的同时来让学生感受到学习数学知识的乐趣所在。对于学生来说通过自主学习数学知识，能够在发现与思考问题的同时来解决存在的问题，实现知识的内化与延伸。因此在教育中就要将学生带入到学习中去，通过采取有效教育措施，不仅可以端正学生对数学知识的态度，同时也可以以直观的方式来帮助学生理解数学知识，并运用到生活实际中去。学生在学习中很容易遇到多种多样的问题，这样也就影响到了学生的学习积极性。开放式教学能够让学生对问题进行深入探究，同时也可以满足学生的发展需求，促进学生思维发展。由于数学知识有着连贯性的特点，所以就要帮助学生奠定数学基础，让学生在学习中不仅要掌握数学知识，同时也要参与到数学推理中，养成良好的自我思考习惯，培养学生分析与处理问题的能力。教师在备课中还要综合分析学生的学习能力，组织学生进行知识探究，在组织学生进行分组探讨的同时来关注学生的参与积极性，在帮助学生集中注意力的基础上活跃课堂氛围，在满足学生发展需求的同时来帮助学生解决存在的问题，培养学生的集体意识，锻炼学生的团队合作能力[1]。

二、在中学数学教学中运用开放式教学法的措施

（一）创新看教育内容

对于开放式教学方法来说，是需要学生具备良好的思维习惯的，同时也需要在丰富教学内容的基础上来制定教学计划的。所以在教育中不仅要培养学生的数学素养，教师也要从教材内容出发，在延伸知识点的基础上来保证教育的针对性。只有做好教育创新工作，才能提高学生的知识储量，才能让激发出学生的思考欲望，在探索与分析中提升解题能力。因此在中学教育中教师就要主动观察学生，掌握学生的实际学习情况，同时还要做好基础知识与技能教育调整工作，选择适合学生学习的数学知识。其次，受到课堂时间的限制，在教育中教师就要做好教学设计工作，在有限的时间里向学生传递数学知识。所以在就要充分利用课堂，在控制好教学时间的同时来吸引学生，引入课外知识点，以此来提高教育的延伸性，让学生接触更多的内容。如学生在学习有理数运算知识点时，就可以组织学生复习以前学习过的知识，通过分析四则运算法则，从而实现知识的引入。当学生难以掌握整式知识计算方法时，那么教师就要组织学生对以前学习过的知识点进行复习，帮助学生运用简单的运算方式来学习，在降低学习难度的基础上来提高学习兴趣。但是在这一过程中还要确保学生能够紧跟教学进度，运用所学习到的知识点来解决存在的问题，从而数学学习效果[2]。

（二）创建开放式教学环境

对于中学生来说，其个人意识在不断提升，且学生作为独立存在的个体，教师就要主动观察学生，在把握学生学习情况的同时来进行教育创新。同时还要保持学生的学习积极性，帮助学生树立起正确的学习观念，并运用学习环境来启发学生的思维，将学生带入到知识探索与思考中去。通过教师与学生、学生与学生之间的互动，不仅可以帮助教师掌握学生的学习情况，同时也可以在鼓励学生互动的而基础上来营造出和谐的师生关系。当学生感受到来自教师的关怀后，也就可以在课堂中主动配合教师，保持教学的顺利开展。其次，教师要适当放宽教育模式，给学生一定的思考与探究空间，借助提问教育来引导学生进行思考，鼓励学生说出自己的答案。而学生在回答问题时也要鼓励学生从不同的角度上来分析问题，以此来逐渐探索出问题的答案。但是在这一过程中也要明确的是解题并不是要过度的依赖标准答案，而是要给学生一定的思考空间，允许学生对问题存在不同的见解。教师只有挖掘出学生回答问题的潜能，才能更好的对学生进行教育。最后，在引导学生发现与解决问题[3]。当学生难以解决数学问题时，教师就要及时参与到学生中去，通过帮助学生思考来探究出问题的答案。所以在教育中就要给学生一定的空间，提出有针对性的问题。现阶段学生在学习数学知识时大多是通过练习习题来学习的。但是从实际上来说，这种教学方法不仅限制了学生的思维发展，同时也造成了课堂趣味性降低，学生对学习数学知识存在着抵触心理。所以针对这一问题，在教育中教师就要做好调整工作，为学生创建出开放的学习环境，组织学生进行小组合作，在相互帮助的基础上来提出解题方法。通过为学生创建良好学习环境，不仅可以保持学生的学习积极性，同时也可以让学生在相互探讨中找出自身存在的不足，从而及时纠正问题，掌握数学知识[4]。

（三）延伸学生的思维空间

虽然现阶段许多问题只存在着一个答案，但是在解题中却涉及到了不同的知识点。所以教师就要做好教育创新工作，以全新的视角来对学生进行教育指导，引导学生分析出解题措施。通过培养学生的发散思维，能够让学生进入到问题探究中去，同时也可以从不同角度上来对知识进行分析，从而实现思维的发展目标。在课堂教学中就要做好教学计划调整工作，找出存在着联系的内容。其次，在讲述知识点时就可以引导学生从不同角度分析，找出不同的解答方法，从而完善解题过程，促使学生发挥出自身的优势[5]。这个过程中，可以利用开放性教学方法，激发学生兴趣，引导学生深度思考。比如，可以引入多媒体技术进行模拟，利用相关的程序和课件，可以模拟各种图像和图形，同时可以创设针对性数学探究情境，让学生直观思考相关的函数图像和立体图形等等，利用数形结合的方式解决数学问题。在讲解二次函数的性质和图像过程中，可以利用数学多媒体课件来绘制相关的动态抛物线，并且利用抛物线的重合和移动，让学生了解抛物线的性质、特征和画法。这样的教学方法，可以突破学生想象力的限制，让学生可以拓展思维空间，从多个角度来思考数学问题，掌握多种解题方法。

结语：综上所述可以看出，在中学数学教学中就要从引入开放式教学方法上入手，教师也要做好教育创新工作，在丰富课堂教学内容的同时来为学生营造出开放的学习环境，将学生带入到学习中去，在保持学生学习积极性的同时来满足学生的学习需求。

参考文献

[1]艾福新.浅析新课改下初中数学教学存在的问题及对策[J].中学教学参考，2014，（20）：32-32.

[2]史来顺.浅谈新课改下初中数学教学中存在的问题及对策[J].试题与研究：新课程论坛，2013，（09）：7-7.

[3]方峰泽.浅析新课改下初中数学教学存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2014，（27）：135-136.

[4]卫月梅.新课改下初中数学教学存在的问题及对策[J].成功（教育），2011，（16）：217-217.

[5]袁静.新课改背景下初中数学课堂教学中存在的两个问题及对策[J].教育科学论坛，2005，（07）：18-20.