小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨（2）

张玉萍

摘 要：随着素质教育在小学教育阶段的不断推广和普及，如何有效的提高小学生的综合能力已经成为小学阶段的重点任务和目标。语文教学是培养小学生综合能力的重要学科，教师应该充分的利用好小学阶段的语文教学，去培养和提升小学生的综合能力，为高阶段的学习和发展奠定提供重要基础。在小学语文教学中，作文教学可谓是检验学生语文综合能力的重要内容，所以重视作文教学并不断的提高学生的写作水平是十分重要的。层递式教学模式是一种新教学方法，将这种教学方法应用于小学作文教学中，对小学生的写作大有裨益，本篇文章主要分析小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[1]。

关键词：小学语文作文教学;层递式教学模式;应用探讨

引言

作文教学是小学语文教学中的重点内容，写作能力关系着小学生语文综合能力的发展和提升，但是目前在小学语文教学中，作文教学的情况并不理想，小学生的写作能力也无法得到有效的提升，主要就是教师的作文教学方法比较落后，难以激发学生的写作兴趣，严重影响了小学生的学习。而层递式教学模式是一种新型的教学模式，将这种教学模式应用在小学语文作文教学中，不仅可以有效的激发学生的作文兴趣，还能有效的提高学生的写作能力，对语文教学目标的实现也有重要意义。

1、当前小学语文作文教学中存在的问题

1.1作文教学方法落后

影响小学生写作能力的重要因素，就是教师的教学方法，由于教师的教学观念比较落后，所使用的作文教学方法也比较落后，而缺少创新，这就导致作文教学的形式化比较严重，对小学生的写作思维带来了严重的限制，不是死记硬背，就是重复死板的写作练习，从而严重打击了学生的写作积极性。

1.2学生缺乏写作素材

目前小学语文作文教学中，除了教师的教学方法不当外，小学生自身也有很多不足存在，比如小学生缺乏写作素材，没有注重去观察生活，而且学生的语言组织能力也存在一定的缺陷，无法将情感合理的融入自己的写作中，最重要的是小学生的创新能力也比较匮乏，这些都严重影响了小学生写作能力的提升，也阻碍了小学生语文综合能力的发展。

2、层递式教学模式对作文教学的重要意义

层递模式进行小学语文的教学指的是教师将作文教学分成若干个层级，按照层级逐渐递进帮助学生从易到难开展学习，由浅入深的方式能够有效降低学生理解的难度，帮助学生提升自身的学习质量。在小学语文教学中，应用层递式教学模式，具有十分重要的作用。一方面，层递式教学模式的应用，提升了作文教学的逻辑性和灵活性，能够降低教学的难度，提升学生的积极性，激发学生的学习兴趣，逐步夯实写作的基础;另一方面，层递式教学模式的应用，能够营造良好的写作学习氛围，使课堂教学氛围变得更加轻松，学生在轻松活跃的氛围中进行作文知识的学习，害怕写作、抵触写作的心理会被消除，进而取得长足的进步。

3、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略

3.1进行文字组织和运用的训练

小学生的年龄低，生活阅历和情感经历不足，导致学生对语文学习的理解能力较差，词汇量匮乏，同时对写作的方式和技巧了解得也不够。学生在文字的表达与组织方面也存在较大的缺陷，所以在小学语文的作文教学中，首先要对学生遣词造句方面进行科学的训练，帮助学生在训练后能将句子书写得通顺完整，将自己要表述的内容和情感清晰地表达出来。例如，教师进行词组游戏，让学生以小组的形式以一个词组尽可能造句，或是进行造句接龙，通过种种形式激起学生的兴趣，锻炼学生的语言表达能力。还可借助口头造句的形式对学生进行训练，这样的方式既节省了其他训练的时间，又将提高学生的反应能力，提升了学生的口语表达能力。

3.2培养观察事物能力

学生对于生活当中各种事物的观察，并且结合自身拥有的遣词造句能力，才能够有效开展作文的写作。作文写作过程中，如果缺乏生活的经验和生活当中情感的认知、积累，那么作文内容将变得空洞。很多作文的内容都是来源于对于生活的观察的，例如描写家人的作文，学生就必须要能够在生活当中感受亲情，感受父母或者是其他亲人对于自身的爱表现在一顿美味的饭，每天上下学的接送，或者是学习有问题时的辅导等方面，必须在生活当中对于亲情有了一定的感受，才能够有效地体现在作文当中。层递式的手段对于学生观察力的培养来说，是一个体现在循序渐进过程方面的教学方式，教师首先帮助学生感受和观察生活当中一些较为浅显的内容，例如花草树木的样貌，后续进行更深层次的情感认知等观察。

3.3培养学生的写作技巧

小学语文教学在实施层递式教学模式时，应当要让学生掌握一定的写作技巧。因为，仅有写作兴趣、素材积累、观察能分是远远不够的，在写作的过程中如何将所学的知识内容体现在写作中才是最重要的。培养学生的写作技巧，要从作文的题目出发，毕竟题目是作文的眼睛，引导学生尽可能地选择新颖的作文题目。同时，要指导学生有效运用好词好句，通过名言警句来丰富作文的内涵，适时地应用一些修辞手法。同时还需要在写作的过程中，将观察到的事物体现其中，增强作文的真实情感，使得写作来的作文更加真实。

3.4培养学生的想象能力

学生能否写得一篇生动的具有趣味的文章，重点则在于对学生的想象能力培养，使学生能够将自己感悟到的生活、了解到的事物，通过自己的想象运用文字表达出一篇生动的完整的优秀的文章。在这一阶段过程当中，教师可以在写作教学开展时，让学生通过日常的一些相关物品或与主题相关的一些材料進行想象，通过做游戏的方式引发学生的想象，激发学生创作的欲望。通过这种趣味性的形式不仅仅能够提升学生的写作兴趣，还能够让学生通过联想，将知识进行贯通，从而写出一篇具有创造性的文章。

4、结语

提升学生的写作能力并非一朝一夕就能完成的，这需要教师和学生长期的坚持，因此，教师要有效的将层递式教学理念融入到作文教学中，进而扎实学生的基础，提升学生的观察能力和想象力，从而提升学生的写作能力，帮助学生实现全面发展[3]。

参考文献

[1]姜洪军.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].中国新通信，2018，20（12）：175-176.

[2]张晓玉.小学语文层递式作文教学模式的应用分析[J].当代教研论丛，2018，15（07）：242-243.

[3]秦艳红.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].课程教育研究，2018，25（17）：187-188.