高职学生管理教育现状与对策

姬臻臻

摘 要：高职学生管理工作不仅包括教学管理，还包括班级管理以及学生身心素质的各方面发展，新课程改革下高职院校学生管理工作亟待创新。文章结合当前高职学生管理教育现状，对学生管理工作提出几点建议。

关键词：高职学生;学生管理;管理教育;管理现状

引言

高职院校作为培养专业技能型人才的职业学校，其学生管理工作的开展，可以有效保障院校教学工作的正常教学工作的进行，为学生创设良好的学习生活氛围，使其更加有效地开展学习，并达成更加良好的学习效果。由此可见，学生管理工作具有重要的现实意义，不容忽视。

1 高职学生管理教育现状

1.1高职院校管理教育功能的分离

管理与教育是相辅相承、相互促进的，两者缺一不可。管理的表现主要为宿舍管理、学生日常行为规范、个人卫生管理等，管理作为高职院校日常教学的一部分在管理中实施教育是高职院校管理的特殊要求。在实际的管理教育中，高职往往只注重管理，忽视了教育的作用，再加上管理部门只扫门前雪，不管他们瓦上霜的冷漠态度，以及各自为政的策略，使得管理教育达不到良好的功能，发挥不了应有的作用。

1.2学生教育管理理念落后

现阶段，虽然大多高职院校都会选派班干部来协助管理班级，看似是从学生角度出发来执行教育管理，但这实际上只是对生本理念的错误认识罢了。之所以会出现这种问题，是因为当前我国教育体制尚存漏洞，高职院校所开展的教育工作无法切实有效地贴合学生需求;其次则是因为高职院校内部的管理人员的工作经验、能力、专业性还存在不足，在强化学生自主学习能力以及交互沟通能力的过程中并无过多帮助，实际的管理工作质量因此严重下降。

1.3教学管理制度不完善

高职院校传统的教学管理制度，比如说师生评教制度、系部教学满意度调查、考评制度等，在很大程度上存在着主观因素，这些制度形同虚设且浪费人力物力，难以对教学质量实行有效的监督、激励的作用，使得高职院校学校的教学质量很难得到提升，严重影响了高职院校教学管理的质量。

2 强化高职院校管理工作，提升教学管理水平

2.1学习先进的教学管理理念

思想决定着行动，只有具有先进的教学管理理念，才能在高职院校的教学管理工作中，提高教学成果。以高职院校本身的特色为基础，结合自身的特点及社会需求，量身定制符合各高职院校自己的教学理念。同时，还可以通过交流、学习、培训等方式，开阔自身视野，符合不断发展的社会需求变化，摒弃原来旧的或者照本宣科的理念，更好地将高职院校特色贯穿于整个教学管理工作中，从而促进高职院校的进一步发展。

2.2注重思政课教学，端正学生学习态度

当今社会是一个思想多元化的社会状态，大学生对于新思想、新理念的接受速度和接受能力无疑是快的，在各种各样的社会思潮当中，一些不良的价值观掺杂其中，对学生的思想造成了不健康的影响，面对这一情况，很多高职学校都通过开展思政课，为学生树立正确的人生观、价值观、引导学生从更加广阔的人生层面上思考努力和奋斗的意义，有助于学生健康成长。在思政课堂有效教学的前提下，学生的思想政治素质可以得到有效的提高，从而为学校的学生管理工作提供了一个更加理想的平台，一旦学生端正了学习和生活的态度，思想中正能量得以加强，就会更加自觉的遵守学校的各项规章制度，并会更加积极主动的配合学校的管理工作。由此可见，思政课堂的有效教学，是从更高层面对学生管理工作产生影响，其作用是长远的，更是有重要现实价值的，因此，高职学校可以在思政课上多下功夫，改革思政课的教学模式，引进契合高职学生特点的教学内容，在提高思政课教学有效性的同时，提高学生管理的效果。

2.3強化管理人员以及辅导员的专业素养

首先，全面规范考核机制，笔试与面试相互穿插，不仅仅考验应聘者的基本功底，而且还考验其沟通能力以及情感交流能力，根据应聘者的具体特征来为其安排岗位。其次，创设出适用机制。通过考核的应聘者在正式进入到工作之前，需要拥有一段试用期，主要是为了考察工作者的实际水准，只有其真正进入到岗位之中，才能明确生本管理理念应该如何有效开展，为学生提供更为充实的教育帮助。最后，管理人员需要建设出相对完善的学习机制。各个管理人员必须每隔一段时间就开展一次经验交流活动，取长补短，以此来全面深化自身成长，加强自己的管理水准。

2.4加强大学生自主管理

在制定学校规章制度的时候，也要尊重学生的意见，重视学生相关权利，让学生有意识地、自主遵守学校的规章制度，提高大学生自觉性，使其在学习知识技能中更加积极主动。这种做法在一定程度上也减轻了高校管理者的工作压力，让管理内化成发展的内在动力，从根本上有利于高校学生管理的发展。

2.5加强校园文化建设，融入学生管理内容

其一，打造富有专业特点的学校文化格局，使学校文化成为学习对外的窗口，以此提高学生作为学校一员的自豪感，从而在学生心理上影响学生，使之自觉配合学校管理，维护学校对外形象;其二，学校文化建设注意以学生为本，引导学生参与各种文化建设活动，并在建设过程中充分体现学生的主观意愿，比如学校可以出台相应政策，请学生为学校的文化建设以及学校管理出谋划策，重视学校中的各类学生组织的建设和发展，在文化建设环节给予他们更多展示自己才能的机会，使学生意识到自己不仅是学校里的一名学生，更是学校的建设者，学校管理的参与者，从而形成更加醇正、积极向上的校风，使每一名身在其中的学生都能够感受到学校的文化氛围及文化积淀，并参与其中，保证学生管理与学生发展共同开展;其三，需要重视校园的自然环境建设，并营造良好的人文环境氛围。这一过程需要学校对校园环境进行合理绿化，并结合校园发展特色形成具有丰富内涵的物质文化，以有效提升校园文化氛围。

结语

总而言之，高职院校是我国教育体系下的重要组成部分，其为我国输送了大量专业应用型人才。为了有效提高高职院校的工作水准，升华内部学生精神素养，广大高职院校有必要将生本管理理念应用到教学管理的过程中，有助于高职院校学生管理的现代化、多元化发展。

参考文献

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