浅谈新课程理念下初中英语课堂教学的导入

房晶晶

内容摘要：课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。在实施初中英语教学时，教师应根据教材内容与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，才能真正起到更好地激活学生已有的相关所学知识的目的，启发他们对有关学习或话题的兴趣，进而乐于思考、积极思考，从而为他们进一步学习新内容、新知識做好铺垫。针对英语课堂教学过程中的新课导入问题，本文主要从“初中英语课堂教学中的课堂导入;初中英语课堂教学中导入的方法”两大方面进行了探讨。

关键词：初中英语、课堂导入、英语教学、方法

一、初中英语课堂教学中的课堂导入

课堂导入目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考”。“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。

二、初中英语课堂教学中导入的方法

（1）设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。

（2）根据学生认知，设计生活化提问，在导入中导出活力，建立概念框架。①复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前，故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识点，以帮助学生回忆，更好为引入新授课题服务。②音乐导入法。好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。③小游戏情境导入法。教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。由表演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。

（3）以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。①自由式谈话导入法。教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运会、世界杯等。教师可利用学生所讲的内容，适时地引入主题。②演讲式导入法。教师让一位学生演讲一两分钟，演讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排。通过学生的演讲话题直接设问，当然话题要围绕本课的知识点来展开，这样很自然导入到本文的知识点。

总之，教学有法，但教无定法。巧妙的教学导入，形式不拘一格，变化多样，针对不同的教学内容应设计不同的导入方法，其目的就是调动学生的积极性和求知欲，集中学生的注意力。学生由“要他学”变成了“他要学”，课堂教学也定会收到事半功倍的效果。因此，课堂教学的导入艺术是很值得我们研究探索的。教师应不断提升自身素质，注意反省和更新科学观和教学观。