小学体育教学中的情感教育探析

李友群

【摘要】  随着新课改理念在各个学科教学中的不断渗透，体育教学关注的内容也越来越多，教师需要在教学的过程中通过更多的方式对于学生的体育课程学习进行影响。在小学体育的学习中，学习情感的建立对于学生的学习坚持以及技能的提升具有重要的帮助。小学阶段是学生学科情感形成的黄金时期，在这个阶段对于学生的体育学习进行情感性的引导，学生能够具有较高的接受程度，在学习的中能够对于体育的学习具有更多的兴趣。因此，小学阶段的体育教师需要对于学生的情感教育进行重视。

【关键词】  小学体育教学 情感教育探究 策略

【中图分类号】  G623.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）08-070-010

引言

在人们生活水平的不断提升过程中，对于身体健康的重视程度越来越高，在现代化的城市生活中各种便利的设施，使得人们在生活中的运动越来越少，这也使得人们的各项身体机能下降。对于小学阶段的学生来说同样如此，因此在小学阶段的体育教学中，教师需要就学生的学习情感进行培养，使得学生能够在体育学习以及体育练习的过程中能够具有更多的主动性。学习情感对于学生学习坚持能力，以及学生动力都具有直接的影响。教师需要对此进行重视。

一、情感教育的重要意义

情感教育的过程中，教师需要引导对于学习的内容、学习的环境以及教师等学习的代表者，建立正面的印象。学习情感的建立能够促使学生在学习的过程中，具有更好的学习适应能力以及更为具体的学习动机。小学阶段的体育学习，需要学生对于体育健康的基本知识，以及学习中的技能知识进行同步的掌握。因此，学生需要在学习的过程中具有积极的参与心理，主动的进行知识的寻求以及知识的掌握，学习情感的建立为学生的学习提供了明确的学习动机，学生能够跟随自我的情感指向，对于整个体育的课堂进行更好的适應。在教学的实践中，笔者发现，对于体育学习带有更多学习情感的学生，在学习的过程中，希望付出更多的努力进行技能的学习以及知识的掌握，并且由于年龄的特点，能够对于学习的内容迅速的建立印象。因此，在小学体育教学中，教师需要对于情感教学进行重视。

二、在小学阶段教师进行情感教学的基本教学策略

1. 应用多样化的教学手段

教师在教学的过程中，需要应用多元化的教学手段引起学生对于体育学习的兴趣。需要注意的是，在体育的学习中许多的学习内容都具有游戏的性质，教师可以应用这些内容的性质，对于学生学习进行引导。引导学生应用游戏的模式，对于技能的要点进行学习，能够帮助学生迅速的建立学习的兴趣。此外，在学生的学习过程中，教师应用多媒体教学的手段向学生进行卡通教学片的播放，也能够激起学生的学习兴趣。在小学的体育教育整体中，运动会也是重要的形式，教师需要引导学生在运动会中尽自己之所能，展开竞赛运动。在心理学的相关研究中，对于情感的机制进行了分析，发现学生的情感产生与学习的经历以及自我所付出的努力具有直接的联系，学生在体育的学习中获得更多的经历，并且经过更多的个人努力，将能够对于学科产生更为深刻的情感，对于自我的学习具有重要的帮助。

2. 展开积极的课堂交流

在学生的学习过程中，教师与学生的交流、学生与学生的交流，都是存进学生学习情感产生的重要因素。有美国的教育专家对于学习中的因素进行了分析，研究发现，学生学习中内容的因素是较为固定的，因此学生的学习能够产生的情感感应较少，学生直接与学习的内容进行交流，这一过程的产生具有较高的难度。因此，在教学的过程中，学生与教师、学生展开交流，能够及时就自我的想法进行输出以及输入，中间思维的波动将会带来情感的波动。

在与教师的交流过程中，教师需要引导学生利用较为放松的心态面对教师。在这种心态的引导下，学生的交流将会产生更多的主动性表达。教师也需要对于学生的交流内容进行积极的关注，及时的就其中的亮点以及其中存在的问题进行分析，使得学生能够在教师的引导下产生更为积极的情感态度。

在学生之间的交流过程中，教师需要重视学生之间的游戏交流与语言交流，这是由于体育运动与其他的学习内容具有不同之处，学生在体育的游戏中将会经历各种不同的心态。例如，教师组织两个班级中的学生展开足球比赛，场上的学生与场下的学生将会进行言语的交流。在学生比赛中，场上的学生将会通过行为进行相互之间的交流，包括语言交流与肢体交流。学生在比赛结束后或者精彩进球后，会进行相互的拥抱，这对于学生的学科情感建立具有重要的作用，通过肢体语言的交流学生在体育运动中获得了更多的情感体验，所有体验的叠加将会作用于学生的学习情感整体中。

同时，教师还要为学生提供较高层次的精神情感需求，进行正确价值观和情感的引导。在教学过程中，提高学生的积极性，培养其正确乐观的人生态度，并能积极主动地配合教师的课堂活动。

3. 提升教师的素质

在教学活动中，教师起着重要的作用。因此，要推动情感教育的发展就要提高体育教师的综合素质。体育教师要加强对自身的要求，提高自身的综合素质和能力，以身示教。在体育课堂中加强与学生之间的沟通，关爱、尊重学生，增强学生的自信心。只有提高体育教师的教学素质，才能在具体的教学活动中运用情感教育。

结束语

在小学阶段的体育教学中，情感教育具有重要的作用，教师需要重视以尽可能自然的方式引导学生进行情感的体验，并且在学生的学习过程中使得学生能够尽量的投入。学习情感的建立，对于学生的体育学习以及体育锻炼习惯的养成都具有重要意义，需要教师进行重视。

[ 参  考  文  献 ]

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