如何运用行动导向教学模式在中职语文教学中的作用探析

陈艳霞

[摘  要：在教育体制改革背景下，对中职教育越来越重视，尤其是在其中占有重要地位的语文学学科，并根据当前学生学习情况与课堂教学效果，对教师提出了全新的教学要求。中职语文教师在开展教学活动时，要立足于学生的实际情况与发展特征，尊重其学习需求与真实想法，改变传统教学理念与教学模式，尝试运用丰富新颖的教学模式进行授课，如多媒体技术、情境教学以及行动导向教学模式等，不仅能够激发学生学习热情与课堂参与意识，还能够提高教学质量与教学效率，实现教学目标。本文以行动导向教学模式为例，对其在中职语文教学中运用的有效作用进行探析。

关键词：行动导向教学模式;中职;语文教学;运用]

一、引言

中职学生文化基础较为薄弱，没有扎实的基本功，缺少一定的学习能力。在面对语文学习时，受该学科自身所具有的特点以及教师教学方式的影响，导致其失去对语文学习的兴趣，甚至会产生厌烦心理。而行动导向教学模式的应用，在改变教学方式的同时，还可以培养学生自主学习意识与探究能力，充分发挥其主观能动性，使学生在学习过程中逐渐发现语文学科的魅力，并主动参与其中，以此提高他们的学习效率与学习能力，培养语文素养，实现其全面发展。

二、行动导向教学模式的概述及有效作用

行动导向是在传统教学模式基础上所诞生的一种新型教学模式，又被称为实践导向、行为导向教学法等。其基本含义是基于实际工作的教学方法，以活动为导向，以学生发展为本的全面提高其综合能力与专业素养的职业教学方法。在中职语文教学中运用行动导向教学模式，能够改变传统教学模式所具有的弊端，提高教学质量与教学效果，帮助学生更好地学习语文，引导其将掌握的语文知识灵活运用到实际生活与工作中。教师在运用该模式开展教学活动时，要遵循其基本含义，重视学生的主体地位，加大与学生的交流力度，不断提高学生的认知能力与学习能力，使其在中职语文学科领域中有所收获。

三、行动导向教学模式在中职语文教学中的运用

（一）头脑风暴法，提高学生思维能力

中职语文教师在运用行动导向教学模式开展教学活动时，要注重学生思维能力的培养，学生只有具备语文思维，才能够逐渐发现学科魅力，积极参与到课堂学习中。例如，在《咬文嚼字》教学中，教师可以运用头脑风暴法来启发学生进行想象，促使其思维能力的养成。头脑风暴法是一种可以在短时间范围内获得最多思想与知识的学习方法，对培养学生自主学习能力与探究能力起到一定的促进作用。在开始授课中，教师可以根据文章内容，给出以下课题让学生以小组合作学习的方式进行头脑风暴，如“找出文中含有‘思想感情’四子字眼的句子。”“找出包含作者观点的句子。”以及“咬文嚼字方法”等。学生通过这些课题的头脑风暴，不仅能够加深学习印象，使其熟练掌握本文重点知识，还能够学会“透辟例析”的方法，并克服寫作中的习惯性流弊，对其日后的写作起到积极的促进作用。

（二）角色扮演法，提高学生辨别水平

中职语文教材中含有故事性较强的文章，面对这些文章，教师要想提高学生的理解能力，激发其学习兴趣与积极性，可以根据教学内容，为学生创设表演情境，并积极参与其中，与学生共同演绎。在角色扮演法教学中，教师要根据学生的实际情况为其分配角色，让学生运用自己的方式塑造故事中的人物，使其在表演过程中能够感悟生活、体会世间百态，进而提高辨别能力。例如，在学习《荷花淀》时，教师可以以角色扮演的形式开展教学活动，让学生在扮演中了解人物、走进人物，真切的感受到他们的喜怒哀惧，扮演荷花淀女人的学生能够感受到她热爱家乡和爱国主义精神，没有因战争的残酷而产生畏惧心理等。

（三）模拟教学法，提高学生运用能力

将模拟教学法中的模拟情景教学应用在中职语文教学中，有助于提高教学质量与教学水平。例如，在《提醒幸福》教学中，教师可以根据教学内容，设计“联系自我，感悟人生”的方案，让学生通过学习，思考如下问题：通过文章的阅读和学习，你知道幸福是什么吗？学生经过与小组成员讨论后可得出如下答案：幸福是互相信任、互相依靠;幸福就是快乐，没有痛苦;幸福就是父母健康，家人平安，等。再如，在“求职文书”写作教学中，教师可以创设招聘情景，让学生熟练掌握招聘中的语言艺术、谈话技巧等，为其今后的求职应聘奠定基础。

四、结语

综上所述，行动导向教学模式在中职语文教学中的应用，符合学生智力水平与发展特征，对提高学生各项能力，实现其综合发展有着重要的促进作用。因此，在今后的教学中，教师要合理运用行动导向教学模式，合理设计教学方案，运用多元化的教学方法进行授课，在提高学生学习能力的同时，还可以取得良好的教学效果。

参考文献

[1]黄春鹊.初探“行动导向教学法”在中职语文教学中的运用[J].职业教育（中旬刊），2017，（11）：110-112.

[2]马向荣.行动导向教学模式在中职语文教学中的运用[J].科技视界，2016，（19）：122-124.

[3]陈俊菁.行动导向教学法在中职语文教学中的应用实践[J].时代文学（下半月），2017，（30）：302-304.