新时代高职学生坚定中国特色社会主义道路自信问题研究

[摘  要：随着经济的快速发展，高职院校的数量越来越多。而学生作为祖国未来的花朵，高职学生能否坚定中国特色发展道路自信关系到我们中华民族未来的发展。因此为了祖国未来建设的顺利的进行，高职学生应坚定中国特色社会主义道路自信。本文分析了新时期高职学生坚定中国特色社会主义道路自信存在的问题，并对这些问题提出了几点建议，旨在建立高职学生的道路自信和自豪感，从而实现中华民族的高速发展。

关键词：高职学生;中国特色社会主义道路自信;对策]

在党的十九大报告中明确指出，中国特色社会主义道路、中国特色主义理论体系和中国特色社会主义制度是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就。而且报告中还强调了三个自信即道路自信、理论自信和制度自信，充分显示出我们党的高度政治自信。培养高职学生中国特色主义社会道路自信是树立学生正确价值观的前提，但是在目前阶段，关于高职学生坚定中国特色社会主义道路自信还存在一些问题，本文就这些问题进行研究，并提出相应的对策。

1高职学生坚定中国特色社会主义道路自信存在的问题

1.1理论意识薄弱，问题分析缺乏理论基础

目前，部分高职学生能够基础的认识到祖国的发展，可以明显的感受到中国在进行改革开放以后带来的伟大成效，看到发展中国特色社会主义道路带来的显著成绩。但是当前在道路发展遇到阻碍的时候，有一些高职学生把这些阻碍不断放大，将社会中存在的少部分政府官员贪污腐败的现象视为普遍现象，丧失了对祖国未来发展的信心。还有一些学生对这些问题从不关心，也不了解，所以对国家政绩几乎没有什么认识。因此，高职学生对中国特色社会主义理论的认识度还不够，对社会经济、政治等问题的分析也就比较片面。

1.2缺乏实践经验和社会责任感

从目前的高职学生的表现来看，高职学生的整体思想水平和思想觉悟还是比较高的，但是在市场经济激烈的竞争下，高职学生会受到一些错误的价值观的影响，只把自己的利益和发展前途放在首位，没有与社会的发展和国家的发展相结合。由于高职学生长期在比较简单的教学环境中成长，在学校中主要的任务就是学习，严重缺乏社会实践经验和对工作的认识。虽然可能培养了中国道路信心，但是这种信心是不坚定的，是很容易被现实摧毁的，一旦碰到社会中现实的利益问题，这种信心就会逐渐丧失。

1.3复杂的网络环境影响学生的判断

在这个网络信息时代，不良的网络信息会给学生造成严重的影响。比如一些消费主义观、后现代主义观等观念都会影响高职学生的判断和行为举止，从而削弱他们的中国特色社会主义道路自信。而且很多学生都比较向往西方国家的民主社会主义，但是这是一种资本主义，对中国正在发展的社会主义来说是不符的，因此，这些网络上比较复杂的环境会影响学生的思想和观念，导致不能正确的看待中国的发展。

2高职学生坚定中国特色社会主义道路自信的对策

2.1充分发挥政治理论课的作用

对高职学生来说，培养中国特色社会主义道路自信的一个主要渠道就是通过学校的政治理论课学习理论知识。首先要明确高职学生道路自信的培养目标：大学生作为祖国未来发展的希望，要引导高职学生承担对祖国未来发展的责任。这个目标的实现需要大学生对中国发展道路的极度认同，也要保持和坚定中国发展道路的自信。这种自信是要建立在认同的基础上，高职学生必须了解中国特色社会主义道路的发展历史和所取得的伟大成就，才能从内心上真正的认同中国特色社会主义道路，然后对中国的发展道路感到自豪，并产生信心。因此，高职学生应加强对政治理论知识的学习，明白“什么是中国特色社会主义道路”和“为什么要走这条道路”。

2.2加强学生社会实践活动

高职学生要想坚定中国特色社会主义道路自信，就要深入的开展社会实践，将理论知识与实践统一。而且大学生走出学校，参与社会实践可以增加工作经验和提升工作能力，是我国人才培养的重要途径。高职院校可以将学生社会实践活动作为学分的一部分，如果没有拿到这个学分，学生就拿不到毕业证。以这种方式可以提高学生对社会实践的重视，让学生在社会实践中明确中国的发展国情和了解社会的现状，亲身感受和体验社会工作，从而坚定中国特色社会主义道路自信。

2.3占领网络阵地

在信息技术迅速发展下，网络成为信息传播的新媒介，已经深入到学生的学习和生活中。这些不良的网络信息会影响高职学生的思维方式和价值观念。因此，高校要占领网络阵地，宣传中国特色社会主义道路，可以在网络上中国道路宣传网站，通过弘扬中国优秀人才的事迹来吸引大学生的注意力，让学生树立正确的价值观。还可以建立一个交流平台，加强教师和学生之间的交流，可以组织网络上比较热门的话题和学生进行讨论，让学生参与进来，加强对社会和国家的关心，然后引导学生讲讲中国的发展，让学生进行评价，坚定学生中国特色社会主义道路自信。

3总结

随着教育的不斷改革，为了国家未来的发展，高职学生应坚定中国特色社会主义道路自信，但是当前高职学生还存在理论意识薄弱，问题分析缺乏理论基础，缺乏实践和社会责任感，复杂的网络环境影响着学生的判断等问题。针对这些问题，高职院校要充分发挥政治理论课的作用，加强学生社会实践活动，占领网络阵地来推动大学生对中国特色社会主义道路的认识，从而坚定中国特色社会主义道路自信。

参考文献

[1]周毅之.大国崛起的应有自信——谈中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信[J].南京邮电大学学报（社会科学版），2013（3）.

[2]杨嵘均.论中国特色社会主义道路自信的历史认知、实践定位与哲学意蕴[J].南京师大学报（社会科学版），2014（4）.

作者简介

刘洋（1987.02—），女，汉族，吉林省吉林市人，大连海事大学硕士，吉林电子信息职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育。