试论高中物理电学实验学习的方法及技巧

韦冠昌

【摘要】在高中物理学习中，电学知识是非常重要的学习内容，电学实验是物理学习的重点和难点，主要有电路接法、电表读数以及数据整理等内容。高中物理电学实验问题分析，可以帮助学生学习核心知识，梳理高中物理知识内容;培养学生电学实验方法和技巧，提高学生学习和探究能力;培养学生自主学习意识，增强学生终身学习能力。本文结合高中物理电学实验提出了几点实验学习的方法和技巧，以期能够为高中学生电学实验学习提供帮助，提高学生物理知识水平。

【关键词】高中物理;电学实验;学习方法

【基金项目】本文系2015年度广西教育科学“十二五”规划课题“在高中物理教学中培养学生终生学习能力研究”（项目编号：2015C256）的阶段性研究成果。

对于高中学生来说，物理是一门重要的学科，在高考中有着比较大的分值比重，同时也是一门学习难度较大的学科。在高中物理知识中，力学和电学是重要的内容，结合物理高考来说，电学实验是考试必考的内容，是每位高中学生需要掌握的知识。因此，学生应当注重电学实验的学习方式，并结合教师给予的指导，寻找适合自己的学习方式，以提高自身学习水平，取得好的学习成绩。

一、结合生活实际，激发学习兴趣

兴趣是学生自主学习的源动力，学生有了学习和探究兴趣，可以自主开展实验学习和探究活动。高中物理电学实验多来自生活，是对生活中的物理现象进行的揭示。因此，在高中物理电学实验教学过程中，教师应结合日常生活中的物理现象，激发学生自主学习兴趣，营造良好的课堂氛围，以调动学生学习电学实验的兴趣，帮助学生掌握学习方法和技巧，进而提高课堂教学的有效性。

例如，“测定金属的电阻率”实验教学的目的是让学生借助实验学习掌握实验原理，能够熟练使用电流表、电压表和滑动变阻器，准确读出电流表和电压表的读数。在实际学习过程中，学生通过课堂活动中教师的引导，了解实验的原理和步骤，在教师的帮助下，对电阻知识内容有了初步的认识和了解。为了加深学生对电阻知识的学习和掌握，教师可以引导学生结合生活中的实际情况，开展实验学习活动。在实验设计的过程中，学生将生活中的干木头、湿木头、橡胶棒、水果和水等作为实验器具，将生活中常见的物品应用到实验学习活动中，通过实验探究加深电阻知识的学习和理解。在具体的实验过程中，学生需选定相应的实验材料，安装相应的实验器材，设计实验步骤，并且对电流、电压进行测量，完成实验探究活动。因此，在高中物理电学实验教学过程中，教师应当结合生活实际开展生活化实验活动，保证实验学习的趣味性，以激发学生的学习兴趣。

二、灵活利用电路图，提高创新能力

在物理电学实验中，电路图是电学实验开展的基础，任何一个电学实验都需要相应的电路图作为指导。因此，在教学前，教师需要引导学生了解电学实验基础知识，深入认识和分析电学实验电路图，熟练掌握电路图，以加强学生将电路图转化为实践操作的能力，同时提高其电路图分析能力，不断优化仪器连接。

例如，“测小灯泡伏安特性曲线”的教学目标是让学生通过实验学习，掌握小灯泡伏安特性、分压电路连接、电学仪器和电表的使用，以及正确对伏安法测量电表误差进行分析，正确选择测量电路。在实验学习过程中，学生应充分利用电路图，选择分压式连接方式，在了解分压式连接电路图后，选择相应型号的小灯泡（3.8V，0.3A）、学生电源（4--6V）、滑动变阻器、直流电压表、直流电流表、开关、导线等。在实验的过程中，学生应根据电路图设计相应的实验电路，完成相关实物仪器的连接，经过检查之后开始实验活动，完成相关数据的记录。在实际的操作过程中，电压表可以通过导线连接，也可以在电阻两端连接，还可以一端连接电阻，一端连接电流表，在保持实验原理不变的情况下，其不会对实验结果造成影响。同时，在电路连接的过程中，学生需要思考应当注意什么，遵守什么样的原则，在调节滑动变阻器的滑片位置时，灯泡两端电压改变应当注意什么，结合电路图开展课堂学习活动，将电路图和实践操作有效结合，并根据教师的提问和引导，提高实验学习效果。

三、开展小组合作学习，提高实验学习效率

随着社会的发展和进步，合作成为每个人应当具备的能力，因此，教师应当注重培养学生的合作能力，以为其未来学习和工作奠定基础。合作是伴随学生一生的能力，有利于学生綜合能力的提高。高中物理实验知识内容较多，操作环节比较复杂，在实际的实验过程中，一个人很难完成全部的操作，同时，一些学校实验器材、实验场地难以满足学生需求，加上实验课程时间的限制，学生单独完成操作比较困难，这就需要学生之间相互合作，共同开展实验学习和探究，提高实验探究速度。因此，在高中物理实验学习的过程中，学生需要重视和其他同学的合作，采取小组合作学习方式，在教师的帮助和指导下，共同完成电学实验学习。

例如，高中物理实验“万能表的使用”的教学目标是让学生通过实验学习掌握万能表的使用方法和功能，锻炼操作能力。在实际的实验过程中，学生需要测量电压、电阻等，在电压测量中，学生需要测量蓄电池端的电压、高率放电器使用下蓄电池端电压和线圈电位等，在电阻的测量中，需要对色环电阻、点火线圈初级绕组、点火线圈次级绕组、点火线附加电阻以及电位器电阻等进行测量。在实际学习过程中，学生需要和同学共同合作，完成全面实验内容，提高实验学习效果;需要做好分工，提高自身实验操作能力，锻炼合作配合能力。

四、注重实验器材的使用，锻炼动手能力

新时代的高中学生应当具备一定的动手能力，而且电学实验内容也需要学生具备一定的动手能力，尤其是实验仪器的使用，对精度有比较高的要求。因此，在物理实验学习过程中，学生需要深入实验学习活动，主动动手操作，熟练掌握各种实验仪器的操作技巧，并结合实验仪器的体验和感受，深入学习和理解电学实验原理，加深对电学实验包含知识的学习和理解。实验要求学生理解闭合电路欧姆定律内容，理解实验的基本原理，体验和掌握实验探究过程，同时利用解析法和图像法完成电动势和内阻的求解。在实验的过程中，学生需要使用电池、电压表、电流表、滑线变阻器、开关及导向等实验器材。在实际的操作中，学生应按照原理图加实物进行连接，将变阻器的滑片移动到电阻值的最大端，闭合电键之后，调节电阻器，使电流表具有明显示数，然后对电流表和电压表的示数进行记录，并采取相应的方式对U值和I值进行测量和记录，完成实验之后，断开电键，整理好实验器材。通过这样的操作活动，学生能更深层次地掌握电路原理图，同时熟悉滑动变阻器等实验器材的操作技巧，掌握实验环节的注意事项，对实验步骤和基本知识有更加深入的理解。

综上所述，在高中物理学习过程中，电学实验是非常重要的学习内容。通过电学实验学习，学生能加深对知识和原理的理解，提高课堂学习效果，同时培养自身的操作能力和实践能力。在实际的物理实验学习中，学生应当结合生活实际，调动自身学习积极性，灵活利用电路图，完成实验器材连接;开展小组合作学习活动，提高课堂学习效果，更多地使用实验器材，提高自身动手能力，为今后的学习打好基础。

【参考文献】

张楚悦.高中物理电学实验学习的方法与技巧探析[J].中国校外教育：中旬，2018（06）：69.

欧阳骞.论述高中物理学习中设计电学实验的学习技巧[J].数理化解题研究，2016（28）：68.