浅析高中班主任德育工作实效性问题

姚丽娜

【摘要】道德是教育的最高目的。中学时期的道德教育工作更是让未来社会主义接班人树立正确价值观的重要工作，尤其是高级中学阶段的道德教育工作。高中班主任工作质量的高低直接影响着学生综合素质的高低。因此，在日常教学过程中，高中班主任应重视德育工作，采用科学高效的管理方法来提高德育教育的有效性，让高中学生在耳濡目染的过程中塑造高尚的品德、健康的心灵。就如何正确地看待高中德育工作及如何有效提高德育工作的实效性，本文从三个方面进行了重点研讨。

【关键词】班主任;德育工作;实效性

素质教育是一种提高受教育者各方面素质的综合教育模式，它重视的是人的思想品德、能力个性、身体和心理的健康教育。其中，人的思想品德教育是素质教育的根本。在平时的德育教学工作中，教师要根据德智体美劳全面发展的要求，把德育工作无形地渗入教学活动中，多开展有益于学生形成高尚品德的班级活动，让他们成长为有道德、有理想、有文化、有纪律的四有新人。

一、高中班主任的德育工作现状分析

目前，很多学校对德育工作的实施依然停留在“走形式”阶段，用几节内容和形式单调的政治课就完成了思想品德教育工作，这是违背素质教育的初衷和要求的。此外，在思想政治教学中，有不少教师是照本宣科，学生们不喜欢，也不感兴趣，因此教育的成效也不高。所以，高中班主任要和其他任课教师密切配合，整合道德教育和学科教育，树立正确的教育风向，努力将德育工作和学生的学习生活结合在一起。学生到学校不仅是接收、获取知识，也是来寻找友谊、学会生活、形成个性的，我们不能把他们培养成高分低能的考试机器。学校、家庭、社会都是学生学习和生活的地方，高中班主任要努力平衡各方面的关系，积极地建设具有优良班风和学风的班集体，让学生在一个健康和谐的集体中学习成长。因此，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生形成高尚道德观念，成了德育工作的重中之重。

二、如何提高德育工作的实效性

1.拓宽视野、更新德育工作内容

要想提高高中生德育工作的实效性，教师就要站在时代的高度去看问题，结合学生的实际情况来决定教育内容，而且选择的内容一定是与学生的生活息息相关并能够引导学生更好地认识世界、社会和人性价值观的教育内容。每位学生都有自己的个性和特长，认知基础、学习水平也有差异，所以最基本的、系统的德育内容才能保证教育工作的完整性和稳定性，这就要求教师要根据学生当前品德发展情况去拓展和更新教育内容，这才是对学生的良性德育。学校和班主任在努力发展学生学科教育的同时，也应多增加能帮助学生提高生活质量的内容，如贴近生活、情感教育的人际交往、社会活动等，使学生的受教育内容不局限于课堂和学校，也能与社会和生活接轨，进而真正做到教育源于现实，又要适当超越现实。

2.提高德育工作实效性措施

把德育工作落实到每个班集体，不仅需要教师的力量，也需要发动学生的力量，班主任的角色是倡导者和管理者，除了班主任外，还有一个重要的群体是我们不能忽视的，那就是班干部队伍。班干部也是学生，和其他同学处于同一个群体，能够比班主任更全面地了解学生的学习状况、心理特点等，而且班干部是经过全班学生民主选举产生的，更容易得到学生的信任，所以组建一支具有高尚道德行为准则的班干部队伍，可以给其他学生树立榜样和模范，也能给班主任德育工作的开展提供帮助。

高中时期的学生正处于青春叛逆期，有些学生存在着较为严重的叛逆心理，而这些学生往往就是教师和家长所说的“问题生”。“问题生”的叛逆行为可能会扰乱课堂纪律，但他们的叛逆心理也可以不断地促使班主任去思考如何改进德育工作方式，形成奖罚分明的班规制度，并将其用于规范学生的行为。班主任在帮助“问题生”解决各种问题时，需要积极与学生家长联系，在学习和生活上给予他们更多的关注，进而帮助他们找出问题的根源，这样才能提高我们德育教育工作的实效，完善学生的道德品行。高中时期对青少年树立正确三观非常重要，作为高中班主任，我们理应对所有学生一视同仁，尽自己最大力量去推进德育工作，为我们国家的德育教育作出自己的一份贡献，为国家、社会培养更多的优秀人才。

三、探索新方法以提高国民道德教育水平

在推进德育工作的过程中，班主任要明白德育工作单靠个人力量是很难展开的，它是一个系统性工程，须通过学校、家庭和社会等各方力量的共同努力才能推进和改善。道德教育本身没有绝对的标准，具有一定的复杂性，因此高中班主任要制订出科学合理的教育方法、教育目标。班主任的角色就是一座沟通桥梁，其要通过主动的、多方面的、密切的联系和配合，搭建出多系统、多渠道、多载体的立体交叉式德育网络，使学校、家庭、社会三方面相互协作，力量最大化。平时，班主任要多与学生家长沟通，定期与家长联系或访谈，通过孩子的成长去影响家长的教育观，以实现学校德育对家庭教育的辐射影响。具体来说，高中德育方法的选择应重点从以下两方面考虑。

第一，把高尚的德育工作变得接地气一点，以班级为基本单位，由班主任和班干部带头，多组织学生参加社会实践活动，让学生贴近生活，通过亲身体验树立正确的政治观点和道德价值观念，进而规范自己的文明行为，培养进取和创造精神。

第二，构建良好的硬件环境和学习环境。良好的班级环境不仅包括优良的物质环境，也包括积极向上、和谐健康的学习环境，教师更应以身作则，注重自身形象、言谈、举止，用润物细无声的方式去影响学生。另外，教师可以通过定期出黑板报、张贴名人画像、名人格言等完成环境改造，从而建立良好的硬件教育环境来熏陶学生。

四、结语

教育乃国之根本，而品德乃人之根本。国家的未来要靠人的支撑，由此可见品德教育的重要性。而如何提升德育工作，尤其是高中生德育工作的实效性，一直是教育部门、教育工作者和学生家长密切关注的问题。这项工作肩负着重要使命，而班主任作为这项使命最直接的执行人，责任重大。作为德育工作推进的主力军，班主任的自身德育理念、水平和工作方式、方法与社会、家庭、学校、班级和学生有着密切联系。因此， 德育教育是一个伟大的、可持续发展和逐步推进的系统工程，需要各方面配合合作，共同努力，不断完善、改革、提高，这样才能实现德育的目标。

【参考文献】

張忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J].科技信息，2011（23）：269.

刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008（28）：631.