浅谈游戏在幼儿音乐活动中的运用

何立

【摘要】音乐教育是幼儿教育课程中不可或缺的一部分，而游戏是幼儿日常生活的主要娱乐活动之一，将两者有效地结合在一起，可以实现寓教于乐的目标，符合幼儿的生长发展特点。本文介绍了将音乐教育与游戏形式相结合，通过音乐游戏的方式，使幼儿在轻松的氛围内学习音乐歌曲，从而促进幼儿快乐学习，快乐成长的策略。

【关键词】幼儿;音乐活动游戏;教做学合一

陶行知先生的“教学做合一”要求我们的教育要在“做”中开展，幼儿在“做”中学习，这符合《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）的要求，《指南》中指出：“幼儿期的学习以直接经验为基础，并在游戏和日常生活中进行。”幼儿精力旺盛，喜欢活动和玩耍，而且在学习和玩乐等方面均从兴趣出发。因此，将音乐教学与游戏活动有机结合，能更好地将幼儿学习的兴趣激发出来，同时有助于培养幼儿的创造能力和探索精神。

在幼儿教育中，幼儿教师应在分析幼儿的生理和心理特点的基础上，结合幼儿的学习方式，实施特色的教学课程，将教学活动以游戏的方式进行开展，构建寓教于乐的教学体系，将学习课程游戏化。在本文中，笔者探索了将音乐学习与游戏相结合的教学方式，旨在让幼儿在游戏活动中学习音乐、享受音乐，畅游在音乐与游戏相结合的欢乐海洋之中。

一、音乐活动游戏化的教育价值

音乐和游戏是幼儿喜爱的学习内容和活动。在音乐学习中，幼儿可以通过游戏活动表达出自己的选择，而且他们做出选择的过程与情感的发展密切相关，因为幼儿会在游戏过程中和音乐学习中通过发现并选择自己感兴趣的方式来宣泄情感。因此，音乐与游戏相结合的方式在教育体系中具有很重要的作用，对幼儿的成长与发展有重要的意义。

1.符合幼儿的身心发展

将音乐学习与游戏相结合，就是将相对静态的音乐课程转变为动态的游戏过程，让幼儿在游戏的过程中学习音乐知识。例如，教师可以让幼儿跟随音乐的节拍与歌词表达相应的动作和旋律，这样的游戏过程可以让幼儿的身体都参与到学习活动中，增加幼儿的活动量，促进幼儿的生长发育，尤其可以锻炼幼儿肢体的灵活性和协调性，既能让幼儿学习音乐知识，也能起到锻炼身体的效果。音乐与游戏都深受幼儿的喜爱，两者的有机结合可以让幼儿身心愉悦地学习知识，因此，实行音乐学习与游戏结合的教学方式，符合幼儿的成长规律，对幼儿的身心发展有积极的促进作用。

2.激发幼儿的音乐学习兴趣

兴趣是最好的老师。将游戏活动融入音乐学习中，可以满足幼儿好动爱玩的本性，也有助于提升幼儿学习音乐的兴趣，更能使幼儿积极主动地参与到音乐学习中来，享受学习音乐的过程，体会音乐学习的魅力。

3.提高幼儿的学习效果

现代教育研究认为，游戏不仅是传统意义上的一种娱乐活动，更是一种提升幼儿学习效果的教学手段。因为游戏具有极大的趣味性，将游戏与音乐结合之后，幼儿在学习音乐时不仅能够掌握歌词旋律，更能够通过游戏活动来亲身体验，进而理解歌曲所表达的含义，理解音乐所传达的意境和情感，从而丰富内心世界和情感体验。此外，游戏的过程还增加了幼儿之间的互动和交流、合作与互助，间接增强了幼儿之间的同窗情谊，促进了幼儿的社交发展。因此，音乐游戏活动对提高幼儿的学习效果起到了“润物细无声”的作用。

二、音乐活动游戏化的有效开展策略

将幼儿的音乐学习内容与游戏活动相结合需要教师根据音乐的内容去创造游戏的环节，丰富游戏的形式，使音乐游戏充满趣味性，从而使幼儿积极参与到音乐游戏活动中。

1.创设生动的音乐游戏情境

幼儿音乐课程中的一部分内容是一些浅显易懂的儿歌和音乐，表现了活泼生动的童话故事，另一部分内容包含一些音乐的表现形式和方法，幼儿对这些知识比较陌生。因此，教师需要利用游戏活动来为幼儿营造一个轻松、欢乐的学习氛围，让幼儿从音乐游戏中学习音乐课程的内容，理解音乐所传达的含义，从而积累生活经验和认知基础。

例如，中班音乐《我是一个粉刷匠》，歌曲内容主要讲述的是粉刷匠粉刷新房子，但有很多幼儿不清楚什么是粉刷匠，粉刷匠是“干什么的”。因此，教师可以在上课之前收集相关的视频，在课堂上让幼儿观看，并细致观察，之后教师可以设置游戏环节，让幼儿在各种工作服饰中选择粉刷匠的衣着，帮助幼儿快速了解歌曲的内容和主题，使其更好地学习这首歌曲。

2.打造趣味化的音乐游戏

幼儿的年龄较小，注意力不能长时间集中，因此，在音乐教学中教师要尽可能地延长幼儿的有效注意时间，充分调动幼儿的学习积极性，而将音乐与游戏相结合就是一个有效的方法，教师应巧妙地选择音乐和设计音乐游戏，让所有幼儿都能参与到音乐游戏中。

例如，有一次音乐课，正好是某个幼儿的生日，所以笔者借助这一契机教幼儿唱《生日快乐》。笔者告诉幼儿：“今天是冬冬的生日，下午我们将一起为他过生日，给他唱《生日快乐》歌，所以上午的音乐课我们要先学会这首歌，而且幼儿园还为冬冬准备了一个大蛋糕，唱得好的小朋友可以与冬冬一起分享哦！”这种激励性的活动激发了幼儿的学习欲望，他们都认真地学唱歌曲，而且在比赛和竞争中越唱越好，下午他们为冬冬唱了《生日快乐》歌，并表达了自己的祝福。通过这种趣味性的活动，幼儿不仅学会了歌曲，也在增进了情感交流。

3.开展多元化的音乐游戏

音乐游戏有很多种表现形式，教师可以将音乐教学与幼儿教育中常用的游戏活动结合在一起，如表演游戏、绘画游戏和体育游戏等，在设计游戏活动的过程中，教师首先要明确所要教授的音乐题材和内容，然后根据幼儿的特点选择合适的游戏形式，进而引导学生进行学习。

（1）表演游戏

表演游戏是幼儿教育中常见的游戏之一，幼儿音乐课程中通常会有较为完整和有教育意义的故事情节，如《小猫钓鱼》《拔萝卜》等歌曲，这种类型的歌曲内容不难理解，但幼儿在记忆歌词时，容易混乱顺序，因此，教师可以通過游戏来开展具体的教学，将歌曲的内容设计成一场趣味横生的表演形式。例如，在教唱歌曲《拔萝卜》时，教师可以让幼儿分别扮演萝卜、老爷爷和老奶奶等角色，然后让幼儿根据音乐的内容，按照歌词中各个角色出现的顺序依次进行演出，这样幼儿就能可以很快记住歌词，进而更好更快地学习歌曲。

（2）手指游戏

手指游戏也是幼儿教育中常见的游戏之一，将手指游戏融入幼儿音乐教学中，即让幼儿通过手指的动作来记住学习内容。这种游戏活动，能够激发幼儿的参与热情，集中他们注意力。例如，在教学歌曲《小手拍拍》时，教师可以要求幼儿跟着歌曲做手指动作“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来”;在教学歌曲《五官歌》时，教师可以让幼儿根据歌曲的内容分别指出各个器官的位置。手指游戏既可以提高幼儿对音乐内容的理解，也可以增强幼儿的专注力，培养幼儿参与活动的热情。

三、结语

陶行知先生的“教学做合一”教育理论要求幼儿在“做中学”“玩中学”“生活中学”，实现做学合一。音乐作为幼儿必修课程之一，能在潜移默化中陶冶幼儿的情操，而游戏能在一定程度上激发幼儿的参与热情，因此幼儿教师应重视将音乐教学与游戏活动相结合，根据幼儿的特点和兴趣爱好，以及音乐教学的内容，设计出符合幼儿成长规律的音乐游戏，让幼儿园的音乐教育更加高效，使幼儿学习音乐知识的过程更加精彩。

【参考文献】

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李晖.幼儿园音乐游戏的现状及教学策略[J].新课程学习：学术教育，2012（11）：182-183.

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